李展飞——《坚守心中的美好》
中午去喝学生的喜酒，学生是老师，我所在的一桌上也全是老师，其中有我的另一名学生。席间聊了几句，他在一所乡镇的初中，听起来有些颓废。他告诉我，自己的那所学校，大部分是老教师，感受不到一点积极向上的感觉。因为下午还有课，匆匆而别，没来得及跟他多说一点什么，所以今晚写一点与之有关的文字。
一名年轻的教师，刚参加工作的时候，肯定是满腔热情的，这时候如果适当引导，是很容易成长的。年轻教师由于毫无教学经验，迫切需要优秀教师的指导和引领。而一些小学和初中，往往存在着教师年龄偏大、骨干力量缺乏，教学研究氛围淡薄的突出问题。年轻教师到岗后，遭遇的往往是一批安于现状、不思进取的老教师。年轻教师们没有目标、没有标杆、没有榜样，不知道教育中的“好”是什么，不知道教育中的“快乐”是什么，许多人会因为“无所事事”而快速进入职业倦怠。
回忆自己的教学生涯，我想写一点自己的感受。
一是理想。我从来没有把自己的理想定为一名教师。甚至我成为一名教师，都是家里人商量着我，我才勉强回来签了合同。这跟现在的年轻人主动去考老师有很大的不同。既然能主动去考老师，说明应该还是喜欢或者最起码不讨厌这个职业的。年轻人刚毕业，就当了老师，比起那些为了一份稳定的职业还在奔波的人，无疑是幸运的。而如果一名年轻教师，很快就喜欢上了自己的这份工作，无疑就是更幸运的，值得一生庆幸。因为，毕竟有很多人，一生都在讨厌自己的职业。
所以，我想说的是，如果你讨厌教师这个职业，那么一定要尽快地离开，否则会受一生的折磨。而如果你喜欢这个职业，那就用心去做，虽然，教师岗位未必是你最初的理想，也未必是理想的职业。一个人会有很多的理想，童年时的、少年时的、成年时的。我还记得小学的时候，老师问我的理想是什么，我回答的是“解放军”，而到了高中，我的理想就变成了“政治家”，时至今日，我的理想则是“做一个好老师”了。对很多人来说，理想更接近梦想，只是做梦或者想想，因为理想离现实过于遥远。而如果我们选择了自己喜欢的职业，完全可以在这个职业上重塑理想，这样的理想，一定更有生活的味道，也一定更持久。这样的理想，更真实，也一定更值得坚守。
二是成功。我曾经在一篇文章里写过：“成功是他评的，幸福是自评的”，一个人成功与否，或许可以由他人来评判，而一个人幸不幸福，只能由自己说了算。粗茶淡饭，未必不幸福，锦衣玉食，也未必就幸福。毕竟，每个人对幸福的定义是不同的。对于成功来说，其实也是一种感觉。每个人对成功的看法实际上也是不相同的。在很多人眼中，教师只是一个平凡的不能再平凡的职业，没有什么前途，太过于普通。做一名教师，显然在很多人眼中是“不成功”的，而如果我们接受了这种观点，无异于用别人的标准来评价自己是否幸福。
实际上，成功最真实的定义，应该是逐步实现有价值的理想，得到自己想要的结果。正如我自己给幸福下的定义一样，何为幸福？幸福就是选择一个自己喜欢的职业，并且在这件事上作出自己满意的成绩。成功不光是一种结果，更应该是一个过程，一种进步。成功没有大小之分，只要是为了某个目标，尽力去做了，最终得到了，这就是成功。但是成功是有质量差异的，因为成功是逐步实现有价值的理想，这个理想的价值就决定了成功的品质。而我们做教师，这个理想就很有价值、很有品味。安静地教书，快乐平和地过着教师的生活，做一个姿态优雅的教师，这是多么有价值的理想！有些东西，一旦嵌入我们的灵魂，就可以促使我们做出很多原本不敢想象也无力做到的事情。
做老师的成功，是很多不当老师的人，甚至包括一些老师在内都无法正确体会的。老师的成功，不在于职称和荣誉，也不在于工资和职务。一名优秀的教师，应该用学生诠释自己的人生，用学生延续自己的学术生命。得天下英才而教育之，世间一大乐事也。
三是坚守。别人只能给我们一个建议，但是不能给我们一个未来。未来是需要我们自己去争取的。成功，是需要坚守的。当我们认准一个目标，剩下的就是坚定不移、心无旁骛地朝着这个目标走过去。在这一路上，可能依然会有众多的纷扰和诱惑，这时就需要我们坚守，坚守自己。
刚毕业的时候，我也曾经去考过公务员。虽然以0.5分的弱势失之交臂，但是现在想来，我丝毫不觉得遗憾，甚至还颇有些庆幸。想想自己的性格，问问自己，那些身不由己的应酬、空虚的时光，甚至天天挂在脸上的虚伪，是自己需要的吗？自己做得到吗？正如我现在对那些官样文章的厌恶一样，实在庆幸当年没有跑到教体局去当秘书，否则现在的我，大概会生不如死吧。
如果我们有了坚守的目标——做一个安静的老师，那么，一定要再给自己找到一个坚守的理由：喜欢。我喜欢这个职业，这是最难得的坚守的信心。千金难买我喜欢，千金难买不后悔。当老师的，最美好的事情，也许就是享受跟学生在一起的时光，看着他们纯洁的眼神，感受着他们身上青春的气息，我们就会觉得很美好。既然我们已经喜欢这个职业，那还有什么可怕的呢？
不早了，又是晚上十点多了，该收拾一下去查寝了，收笔吧。