非常道69：新教育星火培训4
69：新教育星火培训4
“答案”命题作文指导课高潮迭起
8月2日上午，我们培训的内容是命题作文指导。
早在两天前，王益民导师就给我们发了命题作文的材料，并把星火分成三组，郎溪来参加培训的语文骨干教师分成了两组，要求我们各小组集体备课，然后于2日上午集中展示方案。要求是各小组派出一位代表陈述做法5分钟，导师提问进行答辩三分钟。然后最好的小组将来具体上这一节作文指导课。
材料如下：
试卷上，我们填写答案；生活中，我们常常在寻求答案。答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个。有些人，为了获取答案，穷其一生；有些时候，获取答案的过程比答案本身有价值……
请以“答案”为题目，写一篇文章。（60分）
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
假如，你要上一节以“答案”为题目的命题作文指导课，怎么上？请将你的课堂预设与预设理由组内讨论后写在这里。
各小组都在积极的准备，我虽然是数学教师，但也参加了李猛小组的讨论，提出了自己的观点：选材的角度可以微观，也可以宏观；可以以“我想知道”写一首小诗来引发思维。
第一组星火由李猛组发言。这一组以一个实验开头，准备的器具有水、杯子、回形针。把一杯水装满，问能放多少回形针进去？通过实验过程，让孩子体验答案，有时不只一个。
接下来是审题，什么是答案？有问题才有答案，于是以“我想知道”的小诗来启发学生思考生活中遇到的问题，这些问题你是如何得出的答案。达到来源于生活，就地取材的目的。
然后是小组讨论，立意。再修改，再讨论。
导师的问题是，实验导入有没有必要？选材立意的梯度在哪里？
第二组是星火刘必锋组。他们想把指导放在能力训练上，写出特别之处。他们分四个环节，析题，找材料，修饰扩写，想故事达到聚焦中心，以自身的一个经历，形成一个对话场，来进行心理描写或动作描写，写出追寻答案的过程。
导师的问题是串联亲身经历进行作文指导，解决问题的方法是否是答案呢？
第三组是郎溪南片区组。他们以《事物正确答案不只一个》这篇文章导入。然后审题，找提示语，关键词，明确写作要求。写出对答案的态度，网络各处需要的素材。
导师的问题是：给哪个年级的学生上没有明确？文体是什么不明确？以议论文的格式来导入记叙文是否恰当？立足是写作指导还是写作实践？写作文是说人话，说真实的事情。
第四组是星火王秀兰组。他们居然制作了课件，太出乎意料了，看来他们的确是用心良苦，志在必得。
他们的课题是《小确幸，大境界》。他们想推陈出新，以一篇学生作文《我可恶的家人》导入，说明爱的方法。然后讲答案就是爱。
导师的问题是：有没有觉得限制了学生的思维？围绕中考题的要求来写了吗？指导的重点不够，追求高大上去了。文章应该“真、我、小。”
最后是郎溪北片区组上场。他们以画杨桃、诗《题西林壁》、小马过河故事来析题，调动生活经验，体现真情实感。
导师认为析题不够清晰。
接下来，导师们开始争相发言，此时，李维英同学要求展示她的写作指导。她的指导为：开思路、寻载体、写题纲。
当她发言结束，导师们仍然不满意。郎溪也有教师代表上台陈述，同样让导师觉得不妥。
尤其是丁导，迫不及待上台展示。
先找六个同学，作为初二学生，应该会用一句话表达你对答案的理解。我上台写的是生活给了我一张试卷，我怎么做出让自己满意的答案？
其他五个同学分别是：（1）我不知道答案。（2）答案是什么？（3）寻找最有价值的东西就是过程。（4）在生活中寻找最美的自己，优秀的人是一个个答案，离正确答案距离很远，心向往之，自我修行的过程，充满奋斗而美好。（5）用自己的真实情感，寻求生活中关于答案的一篇文章。
丁导与第一个写出语句的人交流，确定主旨是什么。对于用自己的真实情感来寻求答案，进行了指正，因为立意太模糊了。
然后就学生的问题再进行解答。
请同学们进行小结。有答案就有问题，起因，问而答。这就是关键怎么写的过程。
有导师认为这个作文就是一个坑，很多人的选材单一，内容不明确。而丁导即兴的表演，视角不错，立意也好。
而刘恩樵导师也跃跃欲试，上台展示了自己对此作文的分析，那就是“众归一－一成大－大有料”，体现是主题答案、寻找答案的过程、如何写寻找答案的过程三个层次。
而王益民导师也不甘示弱，也说了自己上课的思路。也是作一个实验，器材换成了沙子、水、石子、玻璃杯。装满了石子还能装吗？
不过这个实验马上被其他导师否定，这是偷换概念，不适合作为引入情境。
二是讲故事，用自己的话来描述。只出示了题目上《答案》。
三是改编故事，把提炼出主题。
四是分析答案有哪些角度可写？
五出示完整的作文题目，找自己熟悉的点来理解。下一节具体写作文。
正如王导自己所说：“说不尽的作文教学”。现今作文教学有三个方向：一是文章写作，如何开头，叙事、细节、结尾，这种作文方法没有多大效果。二是过程写作，也有缺陷。三是交际语境写作。提供情境，提炼主题、有写作实验。作文的关键就是过程，在捕鱼中学会捕鱼；情境（真实的情境）；任务（任务设计）；完形（一系列的活动来设计达到完善写作的目的）。
上午的作文指导课，星火与星火、星火与导师、导师与导师之间展开了激烈的争论，把星火培训推向了高潮。星火们都喜欢这种直言不讳的真实，体现的是真学问。
(2018年8月2日晚于安徽黄山日出客栈)