王燕丽：阅读心灯照亮自己——他们在向着这本书走去（3）

阅读心灯照亮自己

——读《阅读照亮教育》有感

山东荣成市上庄完小  王燕丽

作为教师，自认为经过多年的学习，已经读了很多书，足够面对自己的学生，自己的职业。但当我真正走上教师岗位的时候，我才意识到，自己的面前坐着的并不只是几十个渴望知识的孩子，他们的身后还有几十个渴望幸福的家庭。而我仅带着自己以前读的那些书，根本无法来胜任这样的工作。

面对孩子们那一双双充满求知的眼神，我感到非常的迷茫和无措。自己能教给孩子的只是书本上的知识吗？怎样才能让自己的工作充满色彩？

正当我像一个迷失在森林里的人，拼命从书中寻找我的教育出路时，谢云老师的《阅读照亮教育》出现在我面前。读完之后，我才恍然大悟。教育也并非像我想的那么困难，教师面对的学生，他们是一个个满怀童心的孩子，面对这样单纯的孩子，我们应该始终带着爱心、耐心和责任心来对待他们。

读了谢云老师的《阅读照亮教育》，感觉到他是一个执著的教育者，他有着极高的教育热忱和极强的教育使命感。他将阅读看做教师的一部分，并始终将阅读与教学实践紧密结合，他说“在阅读下实践，在实践中反思，在反思后成文，能不断促进教师对教育认识的提高，对教学实践的改善。”因此，阅读使他积累了丰富的教育智慧，为他结出了殷实的教育硕果，成就了他一方名师的教育地位。

阅读，唯有阅读，能使我们明志，能为我们启智。

当我们身在阅读的世界中，我们会为书中深刻的思想所折服，会被作者的渊博学识而惊叹，会为疑难的破解而欣喜。当自己还是学生的时候，老师和父母都会经常教育我们多读书，当时的自己并不理解多读书的意义，只觉得他们这样要求只是为了我们考试能考到高分。

但现在，我作为一个教师，更能体会阅读的重要性，明白我们多读书，并不只是为了考试时得高分，更多的是希望通过多读书把孩子培养成一个有思想、有勇气、有判断力的人。当他们在今后的人生道路中感到迷茫时，能从曾经阅读的书中汲取到营养，帮助他们走出迷茫，这才是阅读最大的意义。同样，作为教育者的我们也需要这样的阅读，我也通过阅读，点亮我的教育之路。

作为一名老师，一个教人读书的人，除了认识到读书的重要性，其自身还必须是一个爱阅读，爱思考的人，如果自己都不喜欢读书，该怎么让学生喜欢读书。正如谢云老师在书中所说的：“一个从未有过愉快、美好的阅读体验的老师，该如何跟学生分享阅读的滋味和意味。”我们常说“学高为师，身正为范”，要想成为一名优秀的教育工作者，这二者是缺一不可的。如果一个老师光有高尚的人格，却没有高深的学问，那么最终还是无法让家长和学生信服。

教师教育孩子的过程永远都是一个教学相长的过程。我们面对的学生是非常灵活、机智的，有的孩子好奇心和求知欲是非常强烈的，这样的孩子有时提出的一些问题，可能是我们不了解，甚至是并不知晓的，如何面对这种情况呢？这应该是大多数老师都会思考的问题。

读了谢云老师的《阅读照亮教育》，让我对这个问题有了一点思考和认识。要解决这样的问题，教师首先就应该具备丰厚的素养，只有这样，才能为学生提供更丰富的营养。而阅读又是教师素养的“发源地”，教师作为传道、授业、解惑的人，其本身必须是一座丰富的“知识宝库”，要通过大量的阅读，才能为学生传授更多的道，解决更多的惑。当然，这里的大量阅读，绝不仅仅是阅读字数上的增加，更多的是阅读面的扩大，增长自己各方面的知识，拓宽自己的视野，能够尽可能多的满足孩子的好奇心。

作为一个教育者，必须具备的基本素质，宽容对待每个孩子，用爱心和耐心来打开孩子的内心，让自己既能称得上是学生的老师，更能成为学生的伙伴和朋友。在谢云老师的《阅读，照亮教育》这本书里，我又读懂了作为一个优秀的教育者必须具备强大的“责任心”，我认为这个“责任心”除了是作为老师能对孩子进行言传身教，这是师德的体现，更多的是能够为了孩子想方设法从各方面来提高自己，充实自己，传授给学生更多的知识，赋予他们更多的力量，让他们既能活得有底气，又能活得有勇气。这是“责任心”的最大体现，也是我们作为教师最大的价值体现。那么如何充实自己来体现自己这个“责任心”呢？我觉得最直接的方法就是阅读。

通过阅读，可以滋润渴求知识的心灵，指明不断前进的方向，提供给教育者源源不断的动力，点亮教育者的教育梦想。阅读，点亮我的教育之路，从阅读中来，到阅读中去，收获属于自己的果实。

据说，转发的人，

不仅手有余香，而且心有亮光

《阅读照亮教育》，华东师范大学出版社2017年1月出版，现已第4次印刷。