学音乐，不要抱怨天赋不够，那只是你不想努力的借口！
在人们的常规认知里，总觉得音乐是一门高深的艺术，尤其是古典乐，再加上人们在网络上经常看到的一些音乐小神童的故事。所以相应的，人们也总觉得学习音乐要有天赋，否则就不可能学好，那么事实真的是这样的吗？
在一本自传性的百事记载、纪实小说《曼哈顿的中国女人》中，作者周励就说到过她30岁开始学习钢琴的经历：
“学习钢琴！”30岁的我立即产生了一股强烈的愿望。许久以来，我一直迷恋贝多芬的《月光奏鸣曲》，《第三钢琴协奏曲》、《皇帝钢琴协奏曲》，迷恋拉赫玛尼诺夫的《第二钢琴协奏曲》、柴可夫斯基的《第一钢琴协奏曲》、莫扎特的《第２０号钢琴协奏曲》以及格什温的《蓝色狂想曲》。我常常一边写作，一边听着这些“此曲只应天上有，人间能得几回闻”的钢琴作品，但我还不会弹奏任何一首曲子，甚至连五线谱都不识。我难道不是从幼年起，就梦想着坐在钢琴前面，对着五线谱，像像样样地弹奏一首曲子吗？”
这是出自在她的书籍中的一段话，30岁的她突然想学钢琴，她问她自己能做到吗？事实证明她可以做到。作者周励说五线谱读起来比医学书都难，但是她没有因此被打击，而是更加刻苦地练习。因为她知道，她已经差别人很大一截了，要使劲努力才能追上一点。
她的努力最终也收获到了成功的果实，没过多久，她就已经可以弹《月光》了！虽然也许手上的技术肯定不如童子功来的扎实，可是这样的年纪、这样的努力也让她收获到了她想得到的最好的成果。
这不禁又让我们回到开始的问题，天赋真的那么重要吗？所谓的“天赋”，到底是什么呢？
被“神化”的绝对音感
绝对音感这个词语，似乎与天赋异禀划着等号，有绝对音感的人甚至都能听出来书掉在地上是什么音。这样的技能听起来好像特别厉害，被称为“有天赋”的其中一种表现。
但事实是，有绝对音感的人在学音乐的人中的占比是极少的。而学习音乐时的视唱练耳也是在训练相对音感。
比如，在视唱中，老师一般都会给标准音la（小字二组a），你可以根据标准音上下爬音阶找到你想找的那个音，所以与其说听音或唱音是一下子找到与钢琴对应的那个音，不如说大部分人都是通过这些音与标准音之间的关系找到他们的。
这样的听感都是可以后期练出来的，并且年龄越小练习，乐感越好，也更易练习。如果已经上初中、高中、甚至是成年了也不用着急，每天培养自己固定时间训练耳朵也同样能够达到效果，唯一区别就是学习和练习的周期性会更长。
所以说，如果没有绝对音感也没关系，并不耽误学音乐。
天赋只是个例
其实有天赋的孩子还是占少数的，这世上也只出过一个爱因斯坦，一个莫扎特。学得好坏，拼的还是努力。
每年都有许多家庭选择接触音乐，可是
因为孩子、家长坚持不下来放弃的刷下去一波；
因为无法平衡学业与音乐的又刷下去一波；
因为遇到瓶颈没有显著提高而失去信心的又刷下去一波
……
这样一波又一波刷下后，剩下的自然就是那些进入名校，并且非常优秀的孩子，他们为之付出了那么多努力，最后获得各种成就也是理所应当。
给予自己充足的信心
刚刚有提到瓶颈期，这可能是大部分小琴童在学习音乐中都会遇到的时期。一般处在这个时期的小琴童在弹琴或唱歌上，都没有什么起色，一直保持一个平平的状态。这种状态往往会让琴童怀疑自己是不是不适合学习音乐，怀疑自己的能力。
在走到这样时期的时候一定要对自己说“我可以”，要给自己充足的信心，想想自己刚接触音乐的时候那种既好奇又兴奋的心情，想想弹到自己喜欢的曲子的那种愉快的心情。让这种心情引领着你渡过这一难关，它也会帮你排解掉心里的低落和不开心。
多一些心灵的提升
在这个社会高速发展的时代，有更多的家庭选择让孩子学习音乐，这本来是一件很好的事，却有许多家庭的选择都带有功利性。其实学习音乐不一定是要培养为有名的音乐家，也不一定要考往艺术类的大学，更多的是为了提高孩子的审美，培养综合素质，培养正确的情感、态度、价值观。
总的来说，影响音乐学习的好坏的因素是努力大于天赋的，抱怨天赋不够只是一个不想努力的借口罢了。所以好好努力学习音乐，刻苦练习音乐吧！最后它也一定会回馈给你让你最满意的成功果实！
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