做一位“三知”校长

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精彩导读
知冷知热、知人善任、知错即改,这“三知”应该是校长的基本素质,也应该是校长的人格魅力,还应该是校长的领导力基础。
作者:孟祥杰,潍坊市滨海开发区锦海小学

先看“知冷知热”。俗话说:“人心都是肉长的。”当教师近距离地感受到来自校长等管理者的关心时,其对工作的用心也会随之体现出来。
校长需要以身作则地带头执行好制度,同时也不能忘了对师生心灵的感染和对教师积极性的挖掘
而要达到此目的,仅有刚性制度和冷冰冰的禁令是远远不够的,还需要柔软的心灵慰藉。只有这样,才能充分释放一个群体身上所蕴含的潜能。
时下,“人文关怀”是一个经常见诸媒体、校长总结或报告中的热门词语,而这个词语在现实中并不抽象。

对一个个朝夕相处的普通教师从言语到行动上的“知冷知热”,就是人文关怀。
只有将教师的冷暖时刻挂在心上,将教师的诉求、困难与期盼了解清楚并尽力解决,才谈得上充分调动教师群体的积极性。
李镇西在担任武侯实验中学校长时曾做过一件事:
某教育专业报纸曾准备给李镇西开辟一个专栏,而他却问:“我可不可以写我们老师的故事?”从此,许多教师的故事便广为知晓。
这就是对教师心灵上的“知冷知热”,而教师们感动也便可想而知了。
一些人走上领导岗位之后,在不长的时间内便让学校的面貌焕然一新。这常常与校长在用人上能做到知人善任密不可分。
20多年前,我在踏入教坛的头两年,便遇到了职业生涯的低谷阶段;后来,到另一所学校任教,而时任校长对我的激励与爱令我至今仍不能忘怀。
那时,校长虽然已快到退休年龄,但他在我执教不长时间后便听了我的几堂公开课,并对我的课堂教学给予“高度评价”。也因为他的认可与鼓舞,我从此便又鼓起了上进的风帆,成为当年学校为数不多的镇“优秀教师”。
回想起来,3年间经历两所学校,而业绩也判若两人,其中最重要的原因莫过于学校领导对下属能否做到知人善任
校长在学校管理中难免会出现失误,也难免会有误解教师或对教师处罚不当等情况出现。
当遇到这种情况时,有水平、有人格魅力的校长在意识到自己的错误后,往往会表现出固有的大度,会找适当的时机诚恳地承认自己的过失,并尽力予以弥补。
对这样的校长,教师怎么会不拥护与支持呢?
校长的“三知”所体现出来的不但是真诚,也是校长的人格魅力
它不仅能够提升校长的管理能力,同时也会成为学校的硬实力,助推学校的健康发展。
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