把生活给予的感悟与生活说

每个人在生活中，都有或常见或“奇遇”各种各样人和事的现象，这些可谓千奇百态、五味陈杂的“所见所遇”，会触碰着人们的情感神经而引发所思所感，形成撒落在生活中“随感而思”的感悟珠粒，这些珠粒是人们本能和理性思考相融合的结晶，是人生可贵的智慧珠贝。日常生活中，笔者习惯于“挽裤腿赤脚”走在生活的海滩上，品味曾经的生活和生活的曾经，并捡拾过往生活中的随感珠贝，凉晒于当下的生活阳台上，以飨自己并资分享。

——人生最不可取的、最不可原谅的失败是“一无所有”！因为，哪怕由于种种原因所致物质上一贫如洗，但学识、品德上应该是富有的，这是主观努力所可为、所可及的。贫穷诚可惧，志穷更可悲！精神贫困、学识贫困、腹空脑虚

——人之大忌！人之败也！人生，真正的失败、可悲源于自身！正可谓：成也自己，败也自己......

——人生学问的本质是学会处理好孩童人与成年人、自然人与读书人、“本能人”与理智人的关系，把握好孩童人与成年人、自然人与读书人、“本能人”与理智人共存与动态转换的平衡和升华，善于不断努力实现升华后的新的、更高层次的共存、转换与平衡……

——人生贵在有真趣：一个人有所爱好，生活方有趣味；一个人越有思想，人生越有乐趣（叔本华：一个人越有思想，乐趣就越多。）。人生之悲在于无趣。人呀，莫让爱

好的缺失和思想的贫乏，暗淡了宝贵的人生，远离了人生的真趣，丢失了人生....

——人生的意义其实很简单：围绕着提升自身的素养、社会价值和存在感，充实地过好每一天，让每一天过得丰富充实。充实地生活、扎实地耕耘。用心做好人之事，收获丰欠交给天与地。

——人生快乐与否，不在于外界际遇是否公平，而在于内心情态是否平衡。快乐的实质在于能否找到自身的平衡点，是否善于驾驭好、把握住自我心态的平衡。人生的全部哲学与素质在于拥有和享受快乐的质与量水平……

——人生最大的享受是友善和孝道：与人友善，宽容以待，共享情谊，心旷神怡，乐享舒畅；孝待长辈、敬待家人，同享和睦，共享天伦，其乐融融。万事善为本,百善孝为先。善孝乐之源，心怀善与孝，其乐自然来。人行善孝，乐莫大焉！行善行孝，智莫大焉！至善至孝，上善之为！

——善于让自己的学习生活丰富充实是一种智慧；善于让自己的学习生活富有趣味是一种优雅。人生本不缺乏“丰富”的资源，生活本就多姿多彩，单调的是不善于利用资源、不善于让自己丰富的人。学会丰富、学会有趣是人生学习、学识最不可惑缺的重要内容，是一种宝贵的能力。

——人生健康生活当循的原则：坚持“需要做什么”的行为理念，去掉“想要做什么”的随性习惯。理智的人和人的理智体现在当生活中“需要”与“想要”不一致时，能毫不犹豫地坚持“想要”服从“需要”；当既“想要”又“需要时，能思考“该不该要”而后行。“拾起理智、去掉随性”是人“成长了”、“长大了”应有的行为特征和最基本的标志。

——人生活法三层次：一是活得下去（有温饱，能生存）；二是活得有趣（不单调乏味，有意思）；三是活得有意义（不平庸俗陋，有作为有价值）。此可谓：人生既要为“柴米油盐酱醋菜”奔波，还要为“琴棋书画诗花鸟茶”用心，更要为“诗和远方有篇章”努力。人生是生存与生活的统一体，生存是生物的本性，生活方为人之特性、人生之精采！

——人生唯有学习不单调。学习是一个在单调的表象中蕴含着丰富的过程，是一个穿过“单调、枯燥”而享受充实、乐趣、优雅和收获的过程。人生最不单调、枯燥的事唯有学习！泛舟学海、沐浴书香，其趣无穷、其乐无穷、其雅无穷、其获无穷、其益无穷……智者乐学，学者乐也！

——人生当把握的“先机”：要主动先认识他人，不要等待别人来认识自己；要主动先理解他人，不要等待别人来理解自己；要主动先关心他人，不要等待别人来关心自己；要主动先帮助他人，不要等待别人来帮助自己；要主动先包容他人，不要等待别人来包容自己；要主动先体谅他人，不要等待别人来体谅自己。人呀，把握先机方智者，莫让等待误人生。明智方为真聪明，莫让“聪明”误聪明……

——人生当有坚持与热爱。人生中，有时是因为热爱所以坚持；有时是因为坚持所以产生了热爱；有时是因为理性的需要所以坚持并热爱。毋容置疑，第三种坚持与热爱是理智者、有思想者必须之为！也是一个人之所以成为人的标志之为！

——人生当以修学为基，修养为本。博学方能广识，深学方积厚蕴，学养优而气自华，蕴涵丰则魅力绽，学高气雅方显人生之品位、方享品位之人生。

——人生最大的潜能和竞争的优势是学会在休息中学习、在学习中放松，学会把休闲享受与拓展、丰富学识融合在一起。因为，只有做到这一点，才能赢得更多时间，赢得时间才能赢得优势，赢得优势才可能赢得竞争，才可能赢得生存与发展的更多利好。