探寻教育的本真

探寻的含义本来就是有探索寻找之意。而作为教育工作者，尽管任教三十年，尽管自己曾经以为对教育的本真有一个清晰的认知与判断，但随着时代的发展，总感觉教育的发展也十分迅速，迅速到让我们这些老家伙感觉有点跟不上，不得不停下来思考一下：有必要再次厘清教育的内涵，再次探寻教育的本真。

当下教育的变化体现在教材的不断变化，体现在考试要求的不断变化，体现在教学方式的不断变革，体现在社会发展的需求不断变化。教育该如何变化才能适应社会的发展，时代的发展？作为教育工作者又该如何适应教育的变化，更好地把握教育的本真，更有效地开展教育工作？

教育有变化的，也有不变的。教育的变化是外在环境的变化，是教育手段的变化，不变的是教育的对象，不变的是教育核心内容，不变的是受教育者的那些共性问题。

在不变与变之中，作为教育工作者我们该如何探寻教育的本真呢？我们既不能因为外在环境的日新月异而迷失了自己，也不能因为对教育工作的熟悉而自以为是；而是应该确立一种思路：如何在现有的变化的时代环境之下，更好地探寻教育的本真并把握教育的本质内核，以更好地促进教育教学的更加有效的开展。

首先，我们得明白教育的本真是不会因为社会发展变化，时代进步而轻易改变的，教育的本真一定是培养人，不仅仅是为了教会人一些基本的书本知识，理论知识，而且还得教会学生明白如何具备良好的思想品德，如何为人处世，如何具有坚强的意志品格。这是核心的内涵。

其次，我们要清楚那些丰富多彩的教学手段，教学工具，无论怎么样都是这些所谓的手段、工具，都是辅助的，都是服务于教育这个主旨。但现实的教育环境往往是这些辅助的手段与工具却成了当下教育的主旋律，甚至比教育本真还要重要。如果是这样，就完全是本末倒置。

第三，我们得知道教育本真与教学手段、教学工具之间的关系。既要让教师知道如何驾驭这些工具，也要让学生明白那些花里胡哨的东西最多也就是一种辅助而已。

探寻教育的本真的最终目的为了炫耀，也不是为了某种功利性利益，而是切切实实地为了学生的健康发展，切切实实地促进教育的顺利开展。