教育戏剧的威力：让孩子学习的过程呈现游戏般的积极状态｜香港戏剧教育导师王添强教育戏剧老师培训初阶@广州day1
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教
育
戏
剧
香港戏剧教育导师王添强教育戏剧
老师培训初阶
广州@第一天
主办：广州新蛋教育
策划：香港明日艺术教育&悠贝亲子图书馆
内容提要
＊ 教育戏剧在学校运用的三个方面
＊ 教育戏剧初阶的学习目标
＊ 教育戏剧是如何“孩子在学习活动中有参与游戏的积极状态”的？
1.
>>教育戏剧<
>在学校运用的三个方面<
什么是教育戏剧？
教育戏剧是把戏剧与剧场的技巧，运用在课堂及教育系统的一种方法，是一种重视过程且强调即兴创作的活动。重点在于课堂内的即兴演出和虚构的角色扮演与模仿，过程是将学习的内容置于想象中，在教师有计划的参与和引导下，幼儿相互作用循序渐近，就某一主题进行互动的发展性学习，过程比结果，活动比演出重要的学习方法。
广义上的教育戏剧是学校的所有戏剧教学工作，其中包括三类：戏剧作教学工具、学校戏剧活动、戏剧科或戏剧课的总称，更深一层次来说，教育戏剧他也是一种教育理念。
1
戏剧作为教学工具
目标：在幼儿园、学校中，运用在不同的学科。工具里有两个武器：一个是戏剧游戏，一个是范式。
在香港政府出资的kidstheater网站有戏剧游戏200多个游戏，范式有接近80个，还有老师们自己写的教案综述奖金1400个。
2
学校戏剧活动
把戏剧作为排练戏剧是在创意戏剧的即兴编作排练工作坊。
3
戏剧科或戏剧课
小学、初中、高中开展戏剧课是为了让孩子认识自己、认识社会，和训练演员一点关系都没有，所以舞台表演也就自然不重要。
○
我们回想一下，在学校学习美术后，有没有让孩子马上能去美术馆办展览？学过舞蹈、音乐后，会不会让孩子去卖票展演？同样，对于孩子学习戏剧的要求，也不是去上台表演。
在学校开戏剧课有四个方面，“以个人成长为主、以生命教育为主、以创作为主、以社会关怀为主的。”每个方面都跟孩子的成长息息相关，与艺术的关系并不是很大。
戏剧运用在教学中的这三种方式都对孩子，要依据不同的目标，来学习不同的内容。
2.
>>>教育戏剧初阶目标<<<
今天学习的教育戏剧初阶，也就是刚刚讲到三个分类第一类：戏剧作为教学工具。教育戏剧初阶的五天，我们只做一个事情“懂得怎么用教案”，“如何写教案”要留给中阶去学习，所以学过初阶后是不可以马上自己写教案的！
3.
>>>在学习中创作“玩相”<<<
戏剧游戏－停/动作
以“停\动作”管理游戏为例，游戏中的指令可以用不同的名词、动词、不同的分类来替换，在每个停顿之间的活动，也可以用不同的内容：“相互认识、固定动作、小组配合动作、小组交往等”来替换。可见所有游戏的形式都是可以融合、转换、升级，所有游戏的内容都是可以改变的。
戏剧游戏－身体拼合
在这个游戏的过程中，老师们集体扮演一辆赛车，面对自我、面带笑容、眼中有他人，在定格是高兴的说“我是后轮、我是烟尘”，有自信是因为自己是整体的一部分，每个人都有一个部分、有表情、 有发言、这些就是教育戏剧的威力。
范式《青蛙王子》小学教案
通过“教师入戏讲故事”对故事有更深刻的理解，由定格的画面、思路追逐，了解不同的同学的动作和背后的角色故事，每人“一句台词”、每个角色一个动作的“魔法照片”和“角色扮演”进入角色，再用不同的情绪和角度”替身“，”片段扮演“找出产生矛盾的原因，学习前因后果的发展，最后用”入戏会议“帮助角色解决问题。经过一些列的故事体验和学习，孩子就不会再有青蛙是好的，女巫是坏的思维定势。而是从正果过程中培养认识自己、与别人合作、解决问题的能力。
“玩相”：简单的说，是孩子在轻松愉快的环境下，尝试运用肢体、表情，动作，语言，来表达自己的意见，调动自己最大的能力想尽办法解决问题的投入、积极的“游戏表现”。
当没有压力时，通过自己的努力达到目标的愉悦的心理体验给孩子带来经验、能力、自信的增长，而这些都是在未来解决问题时的可以借鉴和利用的。简单的说，教育戏剧是“有方向性的’游戏教育’”。
教育戏剧能够让“孩子参与学习活动时，有游戏时放松、投入、专注的状态”，孩子能够自知的、安全的在创设的虚拟环境中游戏，循序渐进的学习老师预设的内容并能够在活动中锻炼能力。这也就是为什么瑞吉欧中有戏剧、华德福种游戏剧、奥尔夫里有戏剧，就是因为戏剧可以让孩子在“学习”中创作“玩相”。戏剧有带领孩子走向“玩相”的威力。
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