戏剧游戏：让孩子在游戏的假象中反省和对比自己｜创意戏剧－戏剧游戏于日常教学运用工作坊@深圳day1
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香港戏剧导师王添强创意戏剧系列
戏剧游戏与日常教学
深圳@day1
主办：深圳骑士教育
策划：香港明日艺术教育&深圳骑士教育
目
标
教学多个普通使用的戏剧游戏，并如何实际操作在教学中，与孩子成长心理的配合，在教室中实战的发展与调试。
戏剧游戏就像创造了一个假象，在这个假象中，孩子反省假象与自己现实做对比。这就是戏剧游戏最宝贵的核心。
那么，基础游戏怎么变化呢？ 又如何转化呢？
怎么从基础游戏开始，完成自行编创符合自己教学内容的游戏呢？ 戏剧游戏的“转化”问题却一直困扰很多老师， 一个基础游戏，一步步转化成为“自己”编创游戏的“能力”， 游戏到底有哪些秘诀呢？
停动作：控制全场管理游戏
游戏过程👇
游戏的过程：引起孩子注意》给他们一段时间反应》然后听指令》做动作。
当孩子非常兴奋时，可以拿出代表安静的指令，让孩子冷静下来，达到控制活动节奏的效果。
停－动作：用“单与双”的数字指挥孩子的行动，“单数起立，双数坐下”，老师依次出示“1、2、3、4”等来引导孩子不同的动作。
“单与双”的两个数字，就是锻炼孩子控制“爆发能量”和“收回安静”的能力 ，能够在“爆发无限能量”与“谦谦君子”间完美转换，也就是控制自己肢体和行动的能力。
老师们创编的新规则：
1、颜色类：
黑白两色：安静坐下
其他颜色：不同颜色有不同的动作，并随着颜色深浅来加大或减少懂得工作幅度。
2、交通类与植物类：
交通：动起来，植物类：安静坐下。
之后准备很多不同的交通工具和植物在游戏中让孩子们分类。分类判断，
3、动物分类：不同速度、不同习性、公母特征
yes and no 情感对话
幼儿“我要这个！”“不给你”
小学：“我玩游戏ko了很多人” “带我一起玩！”
公益组织：“你陪孩子时间太少了” “我要去上班呐”
孩子很难有古人的感受和语气，给孩子机会，说任何一句话都有改变语气和态度的机会，
可以从书中和英文课上找到台词。关键不在技术，而在于内容
1、家长和孩子：我要玩手机／不给
第一步：让家长与孩子反串，妈妈说：“我要玩手机”；孩子说“不给”。
第二步： 反串再加一句理由，妈妈说“我要玩手机”；孩子说“不给，要做功课/眼睛不好/要吃饭/弟弟会学你”
2、家长和孩子：快点／知道啦
第一步：家长与孩子反串，
第二步：“快点”后面加一个可以说服人的理由。“快点，吃冰激淋了／车要到了／”－“知道了，妈妈”
3、家长和孩子：过来／不去
第一步：前面家里有“过来”和“不去”后面加理由。
有好吃的／妈妈抱一下，过来
不去，不饿／妈妈今天喷香水
4、老师与学生：
”老师他打我的头，“没有，我打不到”：编成歌曲，唱出来
“我要上厕所”，“不行”：两个人角色逐次交换
王老师示范👆京剧版本
身体猜拳和身体写字
学习“集体游戏改成竞技游戏”和“竞技游戏改成集体游戏”
传动作
将主要情节和台词用传动作的方式，交给孩子。
有英语故事和绘本故事
身体abc
1、字母 2、单词 3、动物 4、水果 5、洗衣机洗衣过程。
从孩子的自我平衡到集体存在，看到自己与别人的存在，看到与他人合作的好处。这就是合群
王添强（Simon Wong Tim Keung ）
香港明日艺术教育机构总监、创团董事
王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。
现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。
现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。
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