【教育随笔】特教一定会有不一样的收获

特教一定会有不一样的收获

李琳

陕西省渭南市华州区特殊教育学校（朝阳学校）

我的教学经历好像一直处在下降状态，从初三语文到六年级的英语，从不带课的教研员到今天在特殊学校教唱游与律动课，没有规律似乎还有点凌乱，意料之外又好像是意料之中，因为我觉得我应该是在变化中不断的寻找着自己心之所向的东西，寻找着自己工作更高的价值和意义吧。

走进渭南市华州区特殊教育(朝阳学校)，这里的一切是陌生的但又感到似曾相识，还有一种莫名的亲切感和归宿感，不要笑话我没出息，这是当时最真实的感受。

其实，从我被通知要调到这所学校来，我就在网上搜集以特殊教育为关键词的种种资料，查看中国特殊教育官网、博客、论坛，特殊教育学校老师的先进典型事例等等，以便对特殊教育有较为肤浅的了解，不至于同行问到时，我的知识只能捉襟见肘，不至于学生出现状况时我束手无策，不至于家长咨询时我“囊中羞涩”。既然要做特教人，就要武装自己的头脑。

再从第一次和学校主任那里了解到学校师生情况时，对特教老师的敬佩之情和对学生的怜悯之心油然而生。我们老师的工作除了备课，上主课，辅助上课外，还肩负着学生接送，洗手，吃饭，睡觉，上厕所，整理床铺衣柜，活动散步，做心理辅导等等的工作，全天候无缝隙对接管理，所有与孩子有关的事情我们老师都需要参与进去进行指导规范，这些在正常人眼里看似简单的事情，但在我们这里需要老师反复的训练和耐心的指导，因为这些对于孩子良好行为习惯养成和适应生活能力都有很大的帮助。有人说，教那些孩子费力，费时，又不出成果，有什么意义呢?是的，特殊教育可能不会创造出什么显著的经济效益，但他最大的价值体现了教育的公平，为家庭，为社会减轻了一定的负担，很多时候我觉得我们的老师就像铁树等待开花一样，当某一天忽然听见孩子口齿不清的喊一声老师好时，你会觉得所有的努力都是值得的。

当知道我要带唱游与律动课时，一向在教学上自信的我，心里着实忐忑担忧，这是什么课?怎么上?是不是单纯的唱歌跳舞?这个课程开设到底能启发孩子多少智慧?一连串的疑问让我有些不淡然了，怎么办?无疑翻看资料是解决疑惑和无知最好的途径，于是又开始网上搜索有关论文，特别是南京特殊教育职业学院彭琳和李健老师写的《舞蹈律动治疗在智障儿童教育康复中的作用》给我指名了律动培养的目标，让我律动教学有了方向。其次我开始通过酷狗音乐，寻找节奏感强，歌词内容简单易懂，适合学生的歌曲。

一首《放学歌》已经三十多年没唱了，但回到家我竟然把它听了近十遍，先是回顾歌词，看内容多不多，适不适合孩子，；二是听节奏，看节奏强不强；三是听着节奏打拍子，看好打不好打，孩子能否跟上会打；四是看能不能带上动作，更直观，更能吸引孩子；五是想这样做对孩子的语言和协调力能有多大帮助；六是想，不会或不好好训练配合的孩子怎么办?七在想，这首歌对孩子的情感有怎样的激发。想的多了，课堂的结构设计似乎在自己眼前就渐渐清晰了，我想经过一两周的听课学习，应该能胜任吧。

著名的教育家苏霍姆林斯基说过，“你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。”其实，我的同事们和我一样都在充满阳光的校园里辛勤耕耘而且无怨无悔！

报名那天亲眼目睹了孩子们各式各样的病症，我异常难过，但从大多数家长那里我看到了乐观与坚强，有一个新生，女孩，十五岁和我女儿一般大，后来知道她叫曹萌，家境比较贫寒，看到他的瘦弱但满脸含笑的父亲穿着比较破旧的衣服在向老师描述孩子情况时，我眼睛有些湿润了。和我女儿同样的年龄却遭遇着什么呢?不过很快在我们亲爱的老师的引领下，铺床，整理衣柜和洗漱用品，介绍新朋友，熟悉环境，聊天，孩子很快融入到大家中去。报到的第一个下午，学校为住宿的学生准备了饭菜，孩子按照老师的要求，洗手，排队，领饭，吃饭，洗碗，饭后散步，孩子吃的香，做得好，父亲脸上的笑容更多了，我们老师脸上的笑容也多了，这就是我们教育的收获啊！ 开学第一天，从孩子进门前迎接与晨检开始老师都各司其职开始忙碌起来了，吃早点，升国旗，做早操，入学教育第一课，全校17位老师全员参与，上课双师下课堂，即使已经四五十岁的老师依然站在孩子面前毫无拘束之感，和孩子一起做“”手指操”，做“变变变”，童心，爱心在他们举手投足，纯洁无暇的笑容中彰显无遗！这一刻老师的眼里心里只有学生，一句“我爱爸爸妈妈，爸爸妈妈爱我”要教无数次；一种红颜色，老师使用直观的教具，反复让孩子指认，但一节课下来，孩子还是指着绿色说红色；简单的0-10，学生要认好久，可能这节课认识了，下节课还是会看着8说成6；听力障碍的孩子，李方云老师用她的专业手语，给孩子反复说，上课举手这一动作孩子要反复训练，如何擦黑板，怎样做优秀的值日生，蹲厕所应怎么蹲，这种最起码的生活劳动，也需要好久的学习与训练。我们的老师就是这样，很多人常常会说特教老师不用动脑子，没升学压力，你们可曾知道，他们的内心是多么的难过，为孩子的天生智障而难过，为孩子的天生残疾而难过，为因家长没能及时为孩子看病给孩子造成永远的痛而难过，为一个家庭遭遇这样的不幸而难过。但你们可曾知道他们的内心又充满了多少希望，希望通过自己不厌其烦的反复训练，重复教授让孩子的手指更灵活，说话更顺畅，生活更方便，待人更有礼貌。 老师的付出是有收获，校园里总是能听到孩子问候老师好的声音，我一个刚去的新老师第一天还收到一份特殊的礼物，一个小男孩拉着我的胳膊说他喜欢我，呵呵，孩子们是不是看我比较面善，好多孩子还主动给我打招呼问好。厨房里孩子接过厨房阿姨递过来的饭碗时，虽然有的发音不准，吐字不清，但都一定会说声谢谢阿姨，这已经成为习惯，试想我们正常孩子又有多少知道感恩做饭阿姨的。

柏拉图说：“教育非他，乃心灵的转向”，特殊教育就是向爱、善和智慧的转向。这种教育对于我才刚刚开始，所以特教路上有待努力！

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