【教学设计】我的牛仔裤

我的牛仔裤

王苗

渭南市特殊教育学校

课时：第一课时

教材分析：

本节课是浙江科学技术出版社配置学校支持性教育教材《快乐生活》第五册生活语文教学内容。这部分内容是在本册教材的第四单元，主要让学生学习穿脱衣物。

学情分析：

益智班有七名学生，但他们的认知程度却相差甚大。A类：谢洋洋、张昊堃的程度差不多，有认知水平较好，简单的组词和造句都会。B类：石鑫杨、王兆星有一定的认知水平，但记忆力短暂；C类：张宁静、田欢具有较好的认知水平，但语言表达水平差，张晨轩是自团症，能写字，会发出简单的音节。田欢会写简单的生字，可以跟读，但不会自己读。张宁静会说简单的词语，但不会写字。

教学目标：

教学目标:

A类：

1、学会本课2个生字，认识牛仔裤、可爱、米老鼠、舒服、乐呵呵等词语，理解词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、会说词语：可—（可爱）漂—漂亮   舒—舒服   乐—乐呵呵。

B类

1、学会本课2个生字，认识牛仔裤、可爱、米老鼠、舒服、乐呵呵等词语，能理解个别词语的意思。

2、能正确读文。

3、能说简单的词语。

C类

1、认识2个生字。

2、能在老师指导下指认图片。

教学重、难点：

1重点：能通过看图片说出牛仔裤、米老鼠、可爱、舒服等词语。

2难点：会写生字牛、米。

教学方法：以图片辅助，在直观感知的基础上初步学习课文；运用“授人以鱼不如授人以渔”的方法，引导学生学习生字，练习词语。

课时分配：两课时

课前准备：课件、搜集相关图片、课文的打印、打好田字格。

第一课时

教学过程：

一、 直接导入

1、向学生提问：我们的腿上穿的是什么？

2、同学们，今天我们来学习一篇课文《我的牛仔裤》。

板题，我的牛仔裤。齐读。

3、出示课件（各种裤子的照片）

①、这些图片是什么？

②、牛仔裤

③、我们都有牛仔裤，我们的牛仔裤都有什么颜色。

3、不光我们有牛仔裤，书上也给我们出示了一条牛仔裤，

出示课本牛仔裤课件。

我们一起看看课文里的牛仔裤是什么样的。

二、初读课文，学习生字词语。

1、出示课件（学法提示）

①老师领读，学生跟读。

②纠正学生读错的字音。

2、检查学习情况。

你们有没有不认识的字？

①考一下你们。出示课件（“我会读”）

②纠正学生读错的词语？

③同学们，你们把词语读会了，老师也相信你们会读课文了。出示课件（课文）谁来读一读？（各种形式读文）

3、学写字。

我们不仅要读会词语和课文，还要会写字。

出示课件（“我会写”）

①读一读生字。

②这些字你们会不会写?    指导书空、口头组词。  强调注意的地方。

③重点指导书写“米”。

三、熟读课文，感知部分内容。

我们再认真地读一读课文，照样子说词语。

可—（可爱）          漂—（漂亮）

舒—（舒服）          乐—（乐呵呵）

指名说。引导找一找书上是怎么说的。

四、巩固练习句子。

我有一条（         ），裤子的膝盖上绣着一只（      ）的米老鼠。牛仔裤穿起来很（      ），也很（      ）。

五、小结：

同学们，这一节课，我们学习了生字牛、米，认识了相关词语。

六、作业：、

回家后告诉爸爸妈妈你的牛仔裤上有什么，书上的牛仔裤有什么。

板书设计:

我的牛仔裤

牛 米