社交故事的应用及感想

社交故事的应用及感想

张智慧

山西省康复研究中心

相信每一位特教的老师都学习或者听说过社交故事，关于社交故事，我们更多的是了解，实际的应用可能并不是很多。单从表面看或在我们想象中，社交故事是否只是写一个故事，把故事读给孩子听，就能解决一些孩子在社交情景中可能会出现的问题行为或是交流障碍呢？

我们都知道，社交故事是以自闭症儿童的学习特点为依据，并按照特定的指引而编写的短篇故事。而要编写一个社交故事，首先要知道这个孩子的需求，然后从孩子的角度作为焦点来叙述。那知道了这些，我们又该如何叙述这些内容呢？这是一些家长所困惑的事。我记得还有一位家长问过我，我的孩子还小，他理解不了社交故事这么长的句子，那我还能用吗？我应该怎么办？

听到这些问题，我进行了思考，对呀，社交故事对孩子的语言以及理解能力有一定的要求，那些理解能力较弱的孩子该怎么办呢?

针对这个问题，我进行了一些尝试，对于能力较弱的孩子，我们把故事变成句子，把句子变成短语，在实际操作中，对孩子不同的情况进行不同程度的提示。经过一段时间的尝试，我慢慢的发现，这个方法是可行的。举个例子：我有一个学生，名为小A，他很喜欢看鱼，每天来学校会路过一个花园，他的妈妈经常带她去看鱼，但经常是看着看着就不走了，还会发脾气，妈妈对于这件事情很伤脑筋。找我个训的时候，提出了这个问题，针对孩子的实际情况，我建议他的妈妈使用简化版的“社交故事”，通过这样的方法来告知孩子将要发生的事情，他要怎么做，可以停留多长时间等。经过一段时间的训练，他的妈妈告诉我，他可以在时间到的时候和妈妈去进行下一场活动且不发脾气。对这一现象，我们都很高兴。

通过这个事件，我们也从中总结，引导孩子的方法有很多，适合孩子的方法也有很多，只有我们不断的钻研，在原有的基础上不断地创新，我们的孩子也可以不断地进步。