七年级上册一课《春》教案

《春》

《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。

【知识与能力目标】

1、积累文中出现的生字词、优美的句子；

2、反复朗读课文，体会清新自然的语言风格。

【过程与方法目标】

1 、通过诵读，整体感知课文内容；

2、通过欣赏结构美，展开联想，体会文境美。

【情感态度价值观目标】

引导学生珍惜美好的青春时光，勤奋学习，健康成长。

【教学重点】

通过诵读，整体感知课文内容。

【教学难点】

引导学生珍惜美好的青春时光，勤奋学习，健康成长。

1、关于作者及写作风格；

2、多媒体课件。

一、创设情景，激情导入

1、导入新课：描写春的古诗导课。

2、借助有关资料，了解作者。（见课件）

二、初读课文，扫清障碍

1、朗读课文：

Ａ、初读课文，把你认为值得关注的字和词画出来。

Ｂ、小组交流解决画出的字词。

Ｃ、听课文朗读。

Ｄ、自由朗读。

2、字词积累。（见课件）

三、梳理结构

1、课文对春天的描写分几个步骤？

2、描绘了几幅图画？

四、精读（选读）课文，深入感悟

（一）赏析盼春

1、齐读第一部分。

2、思考：这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？

（二）绘春

1、自由朗读课文。

2、思考、讨论：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？（总分）

3、作者描绘了春天怎样的美景，分别给这些景加上小标题。

（三）赏析五幅图画

1、春草图。

（ 1）文中抓住了春草的什么特点？

（2）划出间接写人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。

（3）春草图抒发了作者什么样的感情？

（4）本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？）

2、春花图。

（1）分几层来写春花的？

（2）本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？

（3）作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？（4）本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？

（5）作者如何全方位的描写春花？

（6）小结：这一段，色与味、虚与实、动与静、高与低结合，勾连映衬，烘托渲染，画面五彩缤纷，立体感很强。

3、春草图。

（1）作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感觉？写出了春风的什么特点？

（2）用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。

4、春雨图。

（1）作者笔下的春雨有哪些特点？

（2）雨中有哪些自然景物？

（3）雨中人的生活又是怎样的？

（4）小结：这四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。

5、迎春图。

（1）人们为什么要迎春？

（2）作者怎样描绘迎春图？

（3）迎春图有什么样的特点？抒发了什么样的感情？

（4）用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。

（四）赞春

1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？

2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？

五、赏析文章语言

选取你最喜欢的句子，读一读，说说美在哪？

小结：（1）选用准确的词语写出春天的特征。

（2）大量运用叠词叠句和对称、排比短句，增强了语言的表现力。

（3）运用许多精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。

六、归纳写作特色

1、抓住景物的特征，如姿态、颜色、味道等来写。

2、合理安排写景顺序，如由点到面、由近及远、从正面到侧面等。

3、运用富有表现力的动词、形容词、和叠词等。

4、修辞的运用。

5、借景抒情的写作手法。

七、课堂总结

这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。

八、布置作业

1、用下面的句式写一句话概括自己读《春》的感受：

我觉得《春》像一首赞美诗，把我们带进幽深、美好的境界。

2、反复朗读、背诵课文。

3、选取一幅画面写一段赏析文字。