面对生活，江一师生这样说

面对生活，江一师生这样说

面对生活，每个人都有自己的观点。而这个话题被作为了我们一个写作训练题目，于是就有了这两篇文章。一个是我的，一个是徒儿文杰的，我的思考是生活需要读一点大书，文杰的思考是生活需要另一个自己。这是我们师徒的思考，同时也是我们师徒的生活，希望给大家一些启示，关于人生的，关于写作的。

生活需要读一点大书

文/江一

 

深夜，和师姐电话沟通之后，躺在床上的我心里很舒坦，觉得自己做了件好事。我也思考领悟到了什么是读大书，也许就是修侠义之心，养仁爱之道。

这时，我忆起了跟师父聊过的天。

“徒弟，师父老了，没机会了，你还年轻，好好工作，好好读书。”饭桌上，师父和蔼地说。

“师父，您一点儿都不老，您的教育教学是育人的艺术。我怕让您失望，因为在咱们这行中，我只对教学、读书感兴趣……”一边思考，我一边慢慢地说。

“我知道，徒弟，你选择的道路师父很支持，你就适合读书、写作、教育，不要想着做官，你对文字很敏感，是越读书越明白的人，你要做个读大书的人。”没等我说完，师父就打断了我。

“师父，您说的对，这正是我想表达的意思，只是找不到合适的话，我听您的，争取做一个读大书的人。”我激动地说着。

“徒弟，师父相信你。”师父端起酒杯跟我说。

我们碰杯，喝了一点儿白水，似乎也有那么一点儿的醉意。

坐起身来，下床，走到窗边，我把窗帘又拉开一点，把次窗打开，看着外边沉沉的夜，半月斜挂在天边。万家灯火已经疲惫，闭着了温馨的眼睛。只有黄的稍微发白的路灯挺立着，为晚归的人照着远行的路。

立了一会儿，我又默默念叨起和师姐说的最后几句话。

“师姐，坚持到博士毕业，您就成功了。”说这句话时，我心里很没底，不知道下面怎么说才能照应着成功。

“师弟，姐姐已经四十过半了，博士毕业了，也没有机会了。”师姐语气低沉地说。

“师姐，您想想，您这个年龄的人，谁不是上有老下有下，您的重点就是博士毕业，照顾好孩子，陪伴他的学业。每一个家庭都是这样，我认识的很多妈妈都是为了孩子放弃了工作。所以，您不要多想，您要明确自己的生活重点，抓住了这两个重点，您就成功了。”在一瞬间，我突然通透地说，也在那一刻，我自己也明白了很多，人要明确生活的重点。

“噢，对，你说的对，我怎么没想通这点儿呢。”顿了一下，师姐的语气上扬了很多。

“是啊，我们都不能偏离重点。”这时，我心中的迷云也散了八成了。

“谢谢师弟，你帮我拎清了生活的重点。”师姐轻快地说。

一阵凉风吹来，我笑了，笑的轻松，很自由，很坦然。因为我知道我帮助了师姐。陡然，我又想到一件事情，于是转身拿了手机，又看了一下那条微信。

“感恩老师，孩子的文章我是流着泪看完的，他写的是我们前天通电话的内容。感觉到了孩子的成长，内心深处在发生着变化，感知亲情，慢慢体会这个世界的样子。”这是上午收到的信息，我回复这个父亲道“我的理念就是写作育人，孩子在文章中认识了自己，认识了您，因此这篇文章是写作育人的典范。”

“克涵，别走，来一下。”晚上放学时，一边叫住他，我一边把手机屏幕打开。

“嗯，来啦。”他晃动着胖胖的身子走来，看了屏幕，愣在那里。

“回去多疼你爸爸。”说着，我拍拍他肉肉的肩膀。

“嗯，谢谢您，江一老师。”他点头说，眼睛明显亮了一些。

放下手机，我回到窗前，关上了次窗，又拉上一点窗帘，又躺在温暖的床上。做一个读大书的人，有一点是必须的，就是修侠义之心，养仁爱之道，成为一个可以解决人生问题的人。

睡眼渐渐朦胧，但我的心却明朗了。

【江一自评】

在这里，我想说一下写这篇文章的原因，或者是目的，为的是给孩子们做一个一文多事范例。孩子们的文章，有的是一文多事。我们有必要探讨一下一文多事这个问题，一文多事可以吗，怎样的一文多事才可以。因为我们建议孩子写一文一事的文章，这样情感、事理、情节、语言都容易做到很凝练。而一文多事，写好了便好，写不好，就会成为我们经常说的流水账。而这一篇文章就告诉我们一文多事可以，但这些事要有一个合理的逻辑关系，或者有一个艺术框架，比如我这篇的艺术框架就是深夜的回忆，还有一个问题，就是事与事之间要在情感、事理上保持一致，比如我这篇几个片段都指向生活需要读一点大书。

 生活需要另一个自己

文/谢文杰

 

“你的生活里需要另一个自己。”清凌常常跟我说。

在一个月光皎洁的夜晚，两个人坐在平台上。抬头仰望，不见一颗闪耀的星，笑了笑，我又低下了头。又看了看旁边的清凌，我没有话说。

“你为什么会笑呢？”清凌笑着问。

“因为，孤独。”我笑着说。

“别怕，还有我。”说完，清凌停了微笑，给我一个坚定的眼神。

清凌，他的性格洁白无瑕，他的壮志高凌云霄。他对自己的名字没有什么意见，每次我看他的时候，他只是简单地安慰我，鼓励我，然后笑笑，就又不说话了。

天刚蒙蒙亮的时候，坐在床上，我正感到孤独时，清凌来了，拍了拍我的肩头，笑着看着我。

“兄弟，走，我陪你去看日出。”说完，他拉着我出门。

东方，那鲜红的太阳慢慢向上攀升，天边还镶了一道很长的银白色的线，这线在由细到粗的改变着，风凉凉的，鸟儿的唤声很清脆。草地上，清凌坐在我的前面，我呆呆地看着他的背影，出了神。朝阳打在他身上，转过身，他仿佛与朝阳融为一体，他的眼睛里又投射出坚定的光芒。看着这样的清凌，我仿佛看到了远方，看到了希望。

我走上前去，拍了拍清凌的肩头。他看了看我，又回过头去。

“你也喜欢太阳吗？”我问。

“不，我爱月亮，月亮和我一样。”他摇了摇头说。

“嗯。”说完，我们分开了。

当天晚上，我们又在一起聊天。

“你感觉生活是什么？”他严肃地问我。

“嗯，生活，就是能好好活着，吃喝不愁，然后好好学习吧。”想了想，我认真地说。

“生活，还有远方，红日，明月。”他看着窗外笑着说。

“嗯，那你怎么到达远方呢？”我看着他说。

“奋不顾身。”他蒙了一下，但很快地回答道。

之后，清凌的话，让我陷入了沉默，整整一晚上。

第二天早晨，清凌不见了，让我流下一行浅浅的泪水。

生活需要拥有另一个自己，我是清凌，清凌也是我，像太阳，像月亮，性格相对，但谁也离不开谁。有另一个自己，孤独不存。

“清凌，我陪你去远方赏月，奋不顾身。”我在心中默默说。

【江一点评】

初读文杰的这篇《生活需要另一个自己》，我眉头一紧，因为这样的题目不是特别能展开思路，很为他担心。但是，随着慢慢的细读，我的眉头也缓缓地展开了。读完后，我笑了。文杰这篇文章具有非常重要的成长价值，在于文章在写对自己的寻觅，对自己的认识，这样题材的文章，在初一孩子这个年龄段是非常稀少，因为也显得非常可贵。不过，文杰第一遍的文章不是这样的，文中的我是一个倾诉者，诉说着自己的特点，自己的梦想，虽然也很好，但不够形象。于是，我建议文杰文章内容可以不变，但把这篇文章改成两个人经历事情、互相对话的方式，这样才更具有可读性。可喜的是文杰很快就完成了修改，并主动交给了我，也就是大家看到的这篇。对比之下，我觉得文杰在写作上真的很有潜力，也有一定的功底。具体说这篇文章，它最大的亮点在于选材、主旨和构思。面对“生活需要——”这样的半命题文章，很多学生填充的部分无非是亲情、友情、同学情等以自己之外的他人为坐标的对象，而文杰则写的是自己，另一个自己就是一个真实的自己，全面的自己，更新的自己，有了这样的自己，自己才不会觉得孤独。因此，这样的选材是新颖的。由此也促使文杰文章主旨的超迈步和高拔，直指本身和本心，是一篇非常经典的自我成长文章。而对于构思，就是我建议文杰使用两个经历事情、互相对话的方式展现另一个自己，而从这个题目出发，这样的构思是不容易想到的。但按照这个构思成文，其效果也确实不凡。最后，我想说的是文杰的语言很精彩，朴实无华，又很能打动人心，文字中有事件的转折，有情感的变化，有形象的画面。

【江一简介】

江一，原名金江昆，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学语文教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员、签约作家，国家级教育学术杂志课堂内外好老师签约作者，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。荣获学校优秀青年教师、十大读书人物、优秀校本课程开发教师、优秀先修课教师等多项荣誉，荣获教育部关工委和重庆课堂内外杂志社联合举办的第二届“好老师”主题征文特等奖，写作教育事迹被国家级教育人物杂志《中国好老师》报道。