教学叙事：精彩的一生——《ang eng ing ong》教学
今天这节课是拼音单元的最后一课，有了之前的学习经验，孩子们对于ang、eng、ing、ong的读音都已经掌握，所以这节课的重点在于拼读的教学。同样，这节课继续引入绘本《精彩过一生》，我在这节课的教学时，直接出示了绘本中的图片，然后根据图片教学拼读，很多孩子在看到拼音时就不由自主地读出来了，而且正确率比较高。
这节课的难点在于后鼻音的发音，班里很多孩子前后鼻音不分， eng、ing读起来和en、in差不多。有个别孩子由于之前学过拼音，在课堂上说：“后鼻音要读得长一点。”在朗读时，教师示范读学生跟读，效果较好。但是让大家自己读一读的时候，一些孩子的前后鼻音就分不太清楚了。
下午抽查了一部分小朋友的拼读情况，发现少部分孩子的三拼音节读得不熟练，尤其是xiang、guang。拼音多了，很多小朋友在认读的时候就出现了困难，还需要在后续的学习中反复巩固。
本课学习要点：
1.借助妈妈哄婴儿的情境图，学习正确认读ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。
2.通过故事情境，学习正确拼读由声母和后鼻韵母组词的音节。
3.在不同年纪玩不同游戏的情景中，借助拼音，认读“游泳、打乒乓、骑自行车、骑摩托车”4个词语。
5.在情境中，认识“车、羊”等生字。
一、认读后鼻韵母和整体认读音节ying
1.观察“婴儿时期”的情景，找一找，说一说。
在课堂开始，我出示了绘本的第一页，告诉小朋友：“从婴儿起，我们就是光秃秃，皱巴巴。听着钢琴声，妈妈哄我们入睡，开始我们的一生。”
这个绘本和其他的绘本故事还是有着不同，没有那么多令人捧腹大笑的情节，更多的是引入深思的内容。看了这幅图片后，很多小朋友感到非常好奇，都想知道接下来会发生什么。我在这里出示了“钢琴、婴儿”的图片和拼音，班里大部分小朋友都能自主拼读。整体认读音节ying对于很多孩子来说也不难，因为有了之前的学习经验，大部分小朋友都能较好掌握这个拼音，就是前后鼻音分不太清楚。
2.学习后鼻音的具体发音方法。
（1）看一看这4个字母，你有什么发现呢？（ng）
（2）看，他们都长着一个大大的尾巴，这个大尾巴叫做后鼻音尾巴。
当我们看到这个大尾巴的时候，我们就要知道，舌头放平，向后缩，舌根用力，鼻子出气，注意舌根往后抬起。
（3）下面让我们把手放在这儿，看看舌根有没有用力，嗯，你感觉到了什么？
（4）示范读，小组开火车读。
二、拼读ang、eng、ing、ong
1.借助图片，自主练习拼读。
在绘本第二页里，有好多小朋友们做的事情，如“唱歌、听音乐、嗡嗡哼哼、撞墙、蹦蹦跳跳”。我在黑板上贴出这几张卡通图片时，小朋友们比较感兴趣，早上朗读的时候比较起劲。在教学二拼音节的时候，大部分小朋友掌握得很快，由于有了之前的学习经验，班里很多小朋友在看在拼音时就能够自主拼读，而且正确率较高。
2.在正确拼读的基础上，根据拼音讲一讲学会的事情。
这个绘本里有很多和动作有关的图片，比如“游泳、打乒乓球、骑自行车、骑摩托车”，且很多事情小朋友们都亲身经历过，因此在朗读之后可以让小朋友讲一讲自己关于这些事的经历。
绘本里还有一张图片是人老了之后的样子，很多小朋友看到之后直接说：“比我的爷爷奶奶还要老呀！人老了也变得光秃秃的了。”“小时候和老了的时候很像。”
3.巩固拼读ang、eng、ing、ong。
我在黑板上写了很多ang、eng、ing、ong的二拼音节和三拼音节，班里大部分小朋友能够自主拼读，小部分读得不够流畅。尤其是qiang、chuang、qiong、hang，主要是ang的读音错误率比较高。ing的发音和in很像，一些小朋友读起来的时候难以区分。
三、学习书写，拓展延伸
1.引导：死后可能变成什么东西？出示拼音，自由拼读。
2.结合情境图和事物词语，巩固练读。
3.书写。
4.学习儿歌《过马路》。
（1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。不会读的章节可以圈出来再想一想。
（2）谁来读一行，全班跟读。
（3）开火车接读，齐读
（4）思考：你从儿歌中读懂了什么呢？
5.学习生字：车、走、灯、路。
课前，我在黑板上画了几幅简笔画，课堂上读到这部分的时候小朋友感到特别兴奋，似乎简笔画比打印出来的卡通更能吸引他们的注意力。绘本上说：“终有一天，我们也会像其他人一样死翘翘。然后，我们可能会变成任何东西……”很多小朋友听到这里时感到很奇怪，平常我们的生活和学校教学中还是比较缺乏生命教育的，因此很多孩子在听到这里时就愣住了，在后续的拼读中，我让小朋友看着图片学习拼读，大部分小朋友还是读得比较好的，很多孩子能够自主认读。其中“mian yang”这个读音容易读错，“yang cong”也有部分小朋友出现认读困难，其他的拼音总体来说还可以。
在教学《过马路》这首儿歌的时候，已经快接近下课时间了，班里很多小朋友注意力不集中，朗读的时候心不在焉，小部分小朋友说自己早就知道了，读得不太认真。
在生字教学中，“车”这个字班里的小朋友基本上都认识了，在组词的时候也能够说出很多词语来，这里面难认读的生字是“路、灯”。
与君初相识，犹如故人归