健康教育课教案 流感的传播和流行特点

教学目标

1.通过学习有关内容，让同学们清楚当前是流感发生的多发性季节。认识流感的传播重要性，一旦遇到感冒发烧，应该及时治疗，掌握流感的主要症状，使学生了解流感有关知识，并且有目的、有针对性地进行科学防护。

2.明确流感可防、可控、可治的客观依据，消除惊恐、惊慌、恐惧心理，提高学生自我保护的意识。

3.掌握明确科学的防护措施，提高学生自我保护的意识。

教学重点：让学生掌握流感的传播、流行特点及有效防治措施等。

教学难点：让学生认识流感的发病渠道。

教学准备：多媒体课件、有关流感的数字资料。

教学过程

首先了解和认识，目前已逐渐进入季节性流感高峰期。说一说流行病学特征以及临床表现，做到早发现，早治疗，同时学会一些预防措施

一、谈话导入

教师：同学们，你们有过生病的时候吗？都生过什么病啊？学生自由发言，有感冒，发烧等等。

教师：这些都是一些少年经常得的病，我们称为流感，对不对？刚好现在又到了流感的季节性的高峰期，今天给大家上个关于流感的课程，提醒大家这时候应该怎么让我们远离它。

二、了解病征

教师：有哪个同学清楚说一说什么是流感？学生自由回答：我只是体会过而已，----。

教师：现在老师就告诉你们。

首先，流感的传播。流感是由流感病毒引起的，分为甲、乙、丙三种类型，流感一年四季都可以流行，一般多在冬春季节，而大流行多数从夏季开始。

第二，就是发病突然，发病率高，常呈暴发流行，并多次反复。病人是主要传染源的传播途径病毒。随咳嗽、喷嚏、说话所导致的飞沫传播为主，通过病毒污染的茶具、食具、毛巾等间接传播，也有可能传播速度和广度与人口密度有关。

第三，就是流感表现特点，潜伏期一至三天起，病危起病，急症状为高热、微寒、头痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽，全身酸痛。体温高达39---40度。2--5天后热退开始，出现呼吸道症状。

三、小组讨论

1.自我认识和分析：学生自己讨论感冒后的症状

（给学生看一些片段和图片，从视觉上认识流感）

2.以本班某同学的病征判断是否属于流感？为什么？第一天，该同学表现为发热，全身不适，第二天该同学表现为发热，白细胞增多。

3.小组内交流

①一般治疗卧床休息，多饮水，流质或半流质饮食，保持鼻腔清洁。

②对症治疗。高热烦躁者给解热镇静剂，高热持续半呕吐食欲差，适当静脉补液，并辅以物理降温

③抗病毒治疗。

四、拓展延伸

我们班的某某同学有头痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽，全身酸痛的症状，只不过他当时身上没出现水泡，打了两天针之后才出现白细胞增多，同学们来分析一下他得了流感还是一般性感冒。

五、小结

同学们判断的很准确，这种病毒叫流行性感冒，这样，就知道到药店里去买什么样的感冒药了。

六、板书设计

流感的传播和流行特点

1.感冒---常见病，有流鼻涕，寒冷，多发病，咳嗽。

2.流感---是由病毒引起的流行性感冒。特点：发热、鼻塞、咳嗽、咽喉干痛、全身酸痛。

3.流感的传播

4.预防