“双减”下的严，慈爱下的“宽”

“双减”下的严，慈爱下的“宽”

郑州市电子信息工程学校 孙海潮

我是一名职教老师， 也是一位七年级学生的家长。曾经有一天孩子对我说：“爸，我最大的愿望就是考进你们学校，你们学校的学生太爽了，没有学习和考试的压力”。我心头一沉，顿时无语，一脸黑线。相信谁听到这样的话，都不会高兴。职校的老师想把自己的孩子送进职校的也没有几个，除非不是亲生的。星期五的晚上临睡前，收到一个短信。孩子的英语老师让本周英语单词没有过关的同学周六下午四点到校单词过关。不到校者，下周二晚七点半家长到校约谈。

孩子看到这则短信马上泪眼，哽咽着说，我能不去吗?我说不能。完成本周的学习任务，是你应该承担的责任和义务。孩子一听，哇的一声哭出声来，睡意全消。执意不肯再去睡觉，说是明天去学校睡去，也不要背单词。那哭声中带着咳，咳中带着痛。我看在眼里，听在耳中，伤在心头，却又无计可施，束手无策。让我想到了，他小时候宁可跪在墙根面壁思过也不愿写作业的情景，我在想我对于孩子到底是爱还是害。

现在是“双减”了，但是学校的老师不敢减，孩子没成绩，家长不满意，中小学的老师难呀！做为家长，我也难呀!害怕出意外，不敢死里踹，嘴上说的是慈爱，孩子不成才，心想宽待才是最大的伤害。

周六我送孩子到校过单词和背默关。孩子进去的时候还是一脸的不情愿，不知他背默会不会有效果。我一直等到八点，天已黑透，才看到孩子走出校门，身子一窜，跳上我的电动车后座，手一挥，开路。我一看精神头，就知道昨夜那被英语折磨的蔫儿吧唧的儿子又恢复了生龙活虎的样子。他说背过的感觉真好，再不怕见英语老师了。路上孩子告诉我，如果不是背默，他还是非常喜欢英语老师的，老师课堂有趣，他喜欢，无奈基础差，让老师费心了。孩子还告诉我，老师英语专业八级，老厉害了!不无羡慕的语气与神情。

晚十点多，老师在微信群发通知，至此时，全班所有同学过关完毕。为了学生，我粗略算了一下，老师从周五放学到周六晚，至少又付出八个小时。这样的老师，我从内心中升起一种敬仰。她也给我上了深深的一课，孩子经过老师的严格要求成长了，家长也认同了，老师也问心无愧了。

我对孩子宽，害怕孩子受到太多的压制而个性不能得到自由的成长。殊不知孩子不经历磨炼，就无力承担，不做要求，就没有底线。如果孩子是一块璞玉，我愿意是一个琢玉的工匠，去打磨我的孩子。

想一想，普教与职校的对比，我的孩子与学生的类比，我想严师才能出高徒。欲子弟成才，我愿是磨砺之石，虽会给学生暂时的疼痛，但会带给他们人生成功。在今后的工作中要不惧困难与麻烦，和学生混为一体，打成一片。学生的成才，才是老师最大的成功，最大的心愿!

2021年11月1日

刘景忠：这篇文章牛晓红老师已经点评过了，我本来可以不再说话。但牛晓红老师两次向我推荐孙海潮老师的文章。没想到我读了这篇文章后，心潮起伏，有话要说。为慎重起见，我与孙海潮老师通了电话，谈了我的一些看法。我们也形成了一些共识。孙老师也同意“原文照发”，明天他会接着写这个话题。

孙海潮老师的这篇文章具有特殊性，我想，我应该表明我的态度，而不是简单地恭维或表扬。我想说的是：

第一，这篇文章的话题很戳心，与我目前正在经历的痛苦遥相呼应：外孙上小学三年级，学习的压力，竞争的重负，让外孙应该享受到的童年快乐大打折扣。我和女儿尽心呵护，尽量做到让外孙多一些笑声，多一点玩耍的时间，多一份童年的快乐记忆。孙老师的孩子读初一，因为英语单词要“过关”而泪眼汪汪。两个孩子的经历何其相似！

第二，孙海潮老师的文笔我非常喜欢，遣词造句都很准确，文字功底好，我毫不犹豫地要推荐给大家。

第三，文中写到的基础教育老师，让我想发问：一名学科教师的权利究竟有多大？有无边界？一名老师竟然可以让孩子周六去学校“过关”？竟然可以“约谈”家长？

第四，孙海潮老师的内心是柔软的，但教育现实让他“自省”：心肠是不是应该“坚硬”一些？这样的纠结和挣扎，让我心里很不是滋味。

第五，孩子经历了一番痛苦后终于“过关”，孙老师由此反思而得出必须“严”等一系列的结论，我不完全赞同。

同样的教育现状却给了我们不同的感受，不同的感受又将刺激我们产生不同的渴望，不同的渴望施压在孩子身上又将会是怎样的不同呢？这显然不是一个小问题。热切希望读到此文的朋友、同人们谈谈自己的看法！

2021年11月2日