最美的班花

文：曾钰   聂传安

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这个题目明显有重复之嫌，因为“班花”本身就指班里最美最漂亮的女生，不需要再用“最美”限制，正如“雪白”前不能再加“非常”一样。但我还是明知故犯，因为今天所说的“班花”，实在是与一般人印象中的班花不同。

我们看看一班曾钰同学的文章《独一无二的“花”》就明白了。

美术课上，老师讲到了中国的十大名花。（美术老师的课可真有意思）

“梅花、牡丹、菊花、月季花……还有……”（这个“还有”，就是希望孩子来补充）

“王隆花！”一些同学的低语打破了课堂的安静，听到这个独特的“花”教室里马上就出现了几声笑。（这个答案的确出人意料）

那种独特的“花”是我们的历史老师，我们称之为“花花老师”。（“花花老师”，好听！可是，为何“花花公子”就不那么好听了？）

思绪飘到了初一的第一节历史课。（回忆）

当时的花花老师穿着一袭长裙，蓬松的头发修饰着微圆的脸型，显得俏皮又富有书香气息。不知是样貌还是气质，我们第一眼看到她就觉得她与其他老师格外不同，觉得她是最美的老师。（特别是跟某聂一对照，这种感觉就更加强烈）

她缓缓地移步到了讲台，用着她极吸引人、且柔和的噪音说：“同学们大家好，我姓王。”说着，她在黑板上写了个“王”字，那个字像她一样极具特色。“大家可以叫我花花老师。”她又道。台下有人情不自禁地喊了起来：“花花老师！”是啊，多么亲切可爱的称呼！仿佛在我们眼前的，就是一朵饱含气质美的花！（从这儿也可以看到外貌与气质对于一个老师是多么的重要啊！一见钟情，不仅限于情侣，学生对老师也会有这种感觉）

她每一次从门外走上讲台，都会吸引一大堆的目光。因为她每次上课服饰的风格是不一样的。这次是甜美花花，下次变成御姐，再下次就变成酷GIRL了。（老师的这一切，也需要有眼光的孩子来欣赏。所以，老师有时也需要有所变化，才能引起孩子更多的兴趣）

有一次，花花老师扎了一个罕见的半马尾，身穿蓝色长裙，一进门，同学们发出了“哇～”声，还有几个同学发出了几声尖叫。花花老师害羞地笑了，眼睛变成了月牙，就像刚开一半的花苞一样羞涩。（看了这一段，聂老师也决定买条蓝色长裙来让学生“哇哇哇哇……）

花花老师在我们的印象里，声音一直是轻柔的，从来没有骂过我们，从来没有说过重话，直到开始学起近代史。（前面部分重点是外貌与气质，简而言之就是“人美”）

刚开始学时，有些同学感到很无聊，讲起了小话。（宕开一笔，为下文铺垫）

当时在学鸦片战争，老师看了一眼座位上开小差的同学，音调提高了许多：“鸦片战争是一个非常严肃的话题，是一个中国千百年来的耻辱，我真的不知道你们怎么笑得出来。要知道，曾经愚昧的清朝人在看到同胞被杀，也是这样笑的！”同学们被吓得一句话不敢吭，直直地看着花花老师。（情到深处义愤填膺）

此后，花花老师的音调变得起伏不定。她愤怒地向我们讲述这一个又一个丧权辱国的条约与侵略者的累累罪行，又振奋地诉说一个个革命故事。在历史课上，随着她的音调，我们的内心也波澜起伏，爱国的种子被花花老师撒在我们的心里，慢慢地发芽。（这是一个历史老师的责任，又是一个中国人的共情）

那时的她还是一袭长裙，手里的书半卷着，随着音调挥动着。几阵风从窗外吹了进来，老师脸旁的头发和长裙随风微微飘起。那一刹那，我仿佛穿越到了那个充满硝烟的年代，窄窄的教室里，讲台上的老师正宣扬着共产主义思想……她，充满着神圣正义感。（这一段非常巧妙非常重要。它将前面的形美与后面的神美细细结合在一起，使得形与神高度的统一，人物形象就完整，神形兼备）

她是花，一朵极其独特的花，有着美丽、温柔、正义与智慧，这是“王隆花”特有的气质。（高度的概括）

此时的白板上，美术老师展示着十种艳丽的花。那，“王隆花”呢……（回应开头，说明曾钰这丫头行文时的严谨）

隆气诉曾经之辱，花语育当代之人！（拆名，藏头，以对联为结尾，概括前文，充满正气，实在是高明）

曾钰以精美的文字，典型的事例，富有情感的文笔，将历史老师写得美而有气质，柔而蕴威严。

这是一个学生送给老师的最宝贵的礼物，这也是众多老师热爱这一行业的原因之一。

你所有的付出，学生们都能看到感受到，甚至能优美地表达出来。

我想花花老师看到这篇文章后，一定会兴奋地冲到老公（也是我同事）跟前，说：“阿新，我还想再买一条蓝裙子！”