【三秦文学】左亚玲：【问题学生转变记】(散文) / 开普饭

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不忘初心梦在三秦

问题学生转变记

文/左亚玲

班里有一名身材瘦瘦的小男生，他是爷爷奶奶宠爱长大的，任性，以自我为中心，情绪容易失控。跟同学之间发生小摩擦，只要吃了亏，就大喊大叫，大发脾气，不分时间，不分地点。如果是上课时，就没法上课；如果是午餐时，无法正常就餐。尽管他谁也打不过，但是他的气势足以“称王称霸”，俯视一切，想把任何人碾压的架势…...

更为离谱的是有次下午最后一节课，不知哪个同学惹了他，他放学后不愿离开教室，不回家。他一个人留在教室，还在里面锁上门，让外面的人没法进去，接他的奶奶在外面哭得一塌糊涂，他在教室里怡然自得…...

刚开始接这个班，对这个孩子的情况了解并不多，在他一次又一次地闹腾中，我终于忍无可忍，直接给他家长打电话，说：你娃又犯病了？家人也没好气地反问我：我娃有啥病？我脱口而出：疯病，可想而知，我们在电话里就吵了起来，场面一度尴尬，我也自知出言不逊，事后一直给家长道歉。并约见家长，了解学生的详细情况，随后也做了深刻的反省：问题学生的根源一定在于家长，是家长的宠溺让孩子长期形成这种唯我独尊的性格，这个问题特别棘手，说实话，我也没有完全的把握能调整孩子的状态，但是有一点我可以做到：那就是耐心，必须打起100分的耐心，一点点去触动孩子的内心。

在他一次闹脾气时，我按捺住自己的情绪，耐心听完他叙述事情的原委，我拉起他的小手说：老师给你讲个故事吧，他点了点头。我娓娓道来：有一只驴子，它有两大特点，一是嗓门大，二是后蹄有劲善踢。有一只老虎看见了驴子，不知道驴子的底细，悄悄走进驴子，惊动了驴子，驴子大叫一声，把老虎吓得落荒而逃。第二次老虎又试探地走近驴子，驴子后蹄飞起，又一次将老虎吓跑了。当第三次老虎走近驴子时，心里已经有了一点底气，当看到驴子只有这两样本事时，老虎一跃而起，一口咬断了驴子的脖子，驴子成了老虎的美餐…...

我继续说：你就像那只爱发脾气的驴子，遇到事情不但没有解决问题，还成了老虎的美餐。一个人控制不住自己的脾气是一件丢脸的事情，班里其他同学没有像你一样发脾气，不是人家没有脾气，而是大家懂得控制脾气，你是个聪明的孩子，好好想想老师的话，只见他若有所思的、低着头走出去了。

在他又一次闹情绪时，我悄悄问他：你想向那只愚蠢的驴子学习吗？他的声调一下子降了下来，呜咽了一会就止住了。后来他妈妈给我打电话，高兴地告诉我说是这孩子在家里也好久没发脾气了，他情绪稳定的样子，家长特别欣慰。

我在想：一个在学校让老师头疼的学生，在家必然让家长焦虑！如果焦虑的家长、狂妄的孩子再遇到一个烦躁的老师，那么孩子的问题会越来越严重…...

我是个小学老师，在这个平凡的岗位上干不出轰轰烈烈的业绩，只能用自己十足的耐心和爱心去浇灌一颗颗“幼苗”，润物细无声地引导孩子，影响孩子，让他们的每一天都进步一点点。

一天，我正在上课，他就坐在地上嚎啕大哭，原因是今天戴的戒指不见了，同学们面面相觑，继而哈哈大笑…我像老鹰抓小鸡一样把他从地上拉起来，站到讲台上，他衣衫不整，依然嚎啕大哭，完全不顾自己的个人形象。我停止讲课，示意同学们看着他的神态、样子，给他写一段话，说给他听，同学们还真是人才济济，妙语连珠：贾同学说：“你哭的样子好难看呀，真想踢你一百脚，害得我们也上不成课…”只见他不好意思地笑了。张同学说：“你哭起来真像个大傻子，特别丑，真想把你踢进茅坑里去…”他又呜呜地哭起来了。梁同学说：“看你哭的样子，我心里好难过，好想看见你笑。”这位女同学的话触动了小男生最敏感的神经，让他捂住了自己的脸，脸也红成了“猴屁股”。大家看着他此起彼伏的表情变动，笑得前俯后仰，一场闹剧戏剧化的结局了。

自此以后，他变了，彻底改变了，不再动不动发脾气了，而且上课爱主动发言了，他的细微改变都被我迅速捕捉，及时表扬，在同学一次次的掌声鼓励中，在老师的耐心引导下，他已经一扫往日的颓废，变得积极向上，不论是课堂发言还是背诵，他总是踊跃参与，看着他一点点进步，我的心里也是满满的感动和欣慰。

与其说是我的耐心教育让问题学生有了很大改变，不如说是孩子的表现激发了我的灵感，教学相长，师生一起成长，我们在路上。

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