如何让少儿英语学习更有效呢

在英语学习中，如何才能让孩子有自信呢？如果可以掌握英语，就是通过英语表现自己；如果不能掌握英语，是通过自己来服务英语。很多时候，课后复习，都是在不断的为了老师教的英语，而不断的模仿和重复，结果自己表达了什么，不知道；在什么条件下表达，也不清楚。只是让老师教的，记忆得更牢固了。而孩子更相信英语课本了，却不太相信自己了；在遇到实际问题，或考核的时候，面临语境，就不知所措了，逐渐失去了信心了。所以，有时候，是英语在掌握孩子的思维，而不是孩子的思维去掌握英语，那怎么区别呢？就是在于，如何在英语环境和条件下，表现自我。在学的时候，往往听老师的多，是为了尽量的吸收和记忆。此时，思维也是在跟着老师实践，在孩子跟着互动表达的时候，是思维实践结果的体现。如果不能跟着老师互动，思维实践就没有体会和结果，没有心得体验，思维就形不成思路。在下次遇到的时候，还要重复学的过程。

那学习英语中，如何表现自我呢。是要借助于英语，表现孩子的需求；就要老师教孩子，如何借助英语，这个过程，就是认知事物的过程。其实，认知的过程，就是使用单词的时候，也是在锻炼听说读写方法。更重要的是，能够教孩子，如何在实践中表现自我的体会。只有这样，考核的时候，就不会找不到自己的想法，而不知所措。在学习中，也是要清楚自己需求是什么，目标是什么，如何去使用，才能有收获。在英语学习中，不就是在锻炼孩子表达和处事能力吗。语言是实践的产物，必然在实践中，才能找到使用语境的感觉，就是培养语感。日常生活中，孩子都会跟着老师练；在课后呢，是由家长辅导。家长要清楚，辅导的是孩子的认知，引导的是思路。方法呢，老师已经教过了。家长要跟着孩子来学，孩子才能尽力去思考，怎么分享和表达出来。

少儿英语呢，是沟通的工具。那沟通的是什么呢？语言是表现，实际上，沟通的是实践心得体会。如果没有体会，就不能思考；没有思考，怎么去表达呢？教孩子学习，结果呢，是要孩子去获得；家长可以辅助，以完成思路，而不是直接帮孩子收获结果。如果孩子不会，家长可以引导。怎么引导呢，要知道孩子在课堂上，学了什么？此时，就开始思考了。然后再引导到面临的问题或情景中，就会在情景中，找到实践的体会，从而能够在问题或情景中，找到自我。能够知道自己了，就明白了思考的问题了。其实，知道自己，就是借助于情景，追溯到了课堂实践的体会中。可见，课堂上，要认真听讲；也要积极参与活动，有不明白的，及时问老师。在形式上模仿，其实，是为了锻炼思维，完善思路。

英语口语呢，很多人说，是环境和条件不够。训练不够，所以表达不出来。在使用中，能够收获知识；在交流中，去沟通认知。怎么才能学到位呢，那我们要清楚，学习什么到位，是能力表现到位呢？还是沟通到位。表达就是为了沟通，沟通呢，是为了彼此都能够理解。所以，孩子在表达的时候，使用英语，是为了让对方理解；在听英语的时候，是通过自身的思维，去理解。孩子不会英语，就是不理解英语。在复习时，孩子看到的是情景，是课本上的知识点；这个知识点呢，此时，也是孩子的情景。课堂上的除了参与老师的教学活动，更多是结合课本，去表达和沟通，将课本上的知识点，通过听说读写的方法，结合情景来实践出来。此时，也是思维结合情景在实践。思维呢，要有终点，就是孩子自身参与，收获的结果，这样就有思路了。面对情景，有了思路，结合方法，还怕完不成吗。