中考古诗词鉴赏必备考点专项突破（上）
中考古诗词鉴赏必备考点专项突破
◎山东 胡善恩
诗词彰显着中国文化独特的魅力，同学们从小到大一直在学。随着语文课程改革的推进，统编教材中古诗词的内容占比更是大幅提升，纵观历年中考试题，古诗词赋分虽有大小，但却从未缺席。而学好古诗词，并不仅仅是为了应考，“立足在中考，着眼在人生”。下面，笔者将从不同“考点”，为大家展示古诗词之美。
考点一：分析内容
考点阐述
分析诗歌内容就是能借助注释和工具书理解诗歌基本内容。诗歌内容主要包括：①诗歌的景物；②诗歌叙事的内容；③诗人的形象；④诗歌表达的思想情感。这类题目常见的提问方式是“诗歌写了什么内容”“整首诗（或某一句）勾勒（或刻画）了怎样的形象”“为什么……，原因是……”等。
精题回放
例1（2020·陕西） 《关雎》一诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。
解析：题干考查女子为何让君子“寤寐思服”，实质上考查的是诗中女子的形象。“窈窕”意思是文静美好的样子，“淑女”指善良美好的女子，“窈窕淑女”表现了女子的文静、美好；“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”表现了女子的勤劳和劳作时姿态的优美；又因为“寤寐求之，求之不得”是写希望得到女子，却求而不得的迫切心理。所以，君子才会“寤寐思服”。
例2（2020·辽宁营口） 从诗的前两句可以看出当地农村生活的哪些特点？（原诗为王驾《社日》：鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。）
解析：本题考查对诗歌内容的理解，要求从诗歌的前两句，判断当地农村生活的特点。解答时要先审读前两句。前两句从村居风光写起：鹅鸭成群，鱼虾满塘，一派山明水秀的南方农村风光；田里庄稼长得很好，可见当地农村丰收在望，人们生活比较富足。“半掩扉”三字告诉读者，村民都不在家，门儿都半掩着。“半掩”而不上锁，可见环境的太平安宁。由此分析即可。
参考答案：例1：她文静、美好，善良；劳作姿态优美。
例2：富足（或丰衣足食、物阜民丰等）；太平安宁（或民风淳厚等）。
解题方略
内容理解题，考查的是对诗歌内容的把握、诗歌形象的分析和诗歌情感的理解，考查的是整体感知和分析探究能力。解答这类题目，可以采取三个步骤。
第一步，抓外围。即重视诗词外围信息（除去诗句以外的信息），包含标题、前序后注、题干的暗示、作者简介、写作背景等。如例2，标题“社日”描绘的是农村传统节日，展现的是农村丰衣足食的美好图景。
第二步，析意象。诗言志传情，而“志”和“情”的载体就是意象，理解意象，也是理解诗歌的一把金钥匙。解答时可直接理解意象的内涵，也可以抓住意象附带的修饰限制成分来判断。如例2，稻粱“肥”、“半掩”扉、“醉”人归，借助修饰语便可推断农村生活富足、太平。
第三步，看尾句。即在抓外围和析意象的同时还要去看诗歌最后一两句。古人写诗时往往在尾句卒章显志，直抒胸臆。有的诗人在诗的前半部分用反衬手法来表情达意，直到最后一两句才直抒胸臆，点明主旨。所以，若想准确把握诗歌的思想内容，可以借助尾句来辨析。仍以例2为例，尾句“家家扶得醉人归”，“家家”“醉人”，可见民情富足，由此可判断诗歌写的是农村物阜民丰的情景。
解答内容理解题，需注意以下两点：
内容理解：分点回答、语言简洁、提炼概括。
形象分析：总体特征+结合具体诗句分析特征。
考点二：品析语言
考点阐述
品析诗歌语言，主要考查诗人对字词的锤炼、赏析诗词曲中的名句、品味诗歌的语言风格等。常见的题干表述形式为：①某字妙在何处（有何表达效果）？②品析某句在表达上的妙处。③分析诗歌的风格特色等。
精题回放
例1（2020·贵州黔东南） “海日生残夜，江春入旧年”一联中的“生”和“入”用得精妙，请结合诗意简要赏析其妙处。
解析：本题考查赏析诗歌炼字的能力。答题时，首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字作出赏析，赏析时要把字放在语言环境中。“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替。“生”“入”使用拟人手法，既赋予“日”和“春”以人的意志和情思，又蕴含着一种自然的理趣。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
例2（2020·江苏苏州） “天排云阵千雷震”一句有版本作“天排云阵千家吼”，你喜欢哪一个版本？请简述理由。（原诗为宋·米芾《咏潮》：怒气号声迸海门①，州人传是子胥魂②。天排云阵千雷震，地卷银山万马奔。势与月轮齐朔望，信如壶漏报晨昏。吴亡越霸成何事？一唱渔歌过远村。
【注释】①海门：指钱塘江与海交汇的地方，是海潮入江的必经之处。②子胥魂：子胥即伍子胥，他帮助吴王夫差打败越国，后因夫差听信谗言而被“赐剑自裁”。传说他死后，灵魂化为波涛之神。）
解析：本题考查品析诗歌名句的能力。答题时，首先要表明观点，然后再分析各版本的妙处。这里的答案不是唯一的，但无论选择哪种版本，都需要找准切入点，结合诗歌意境分析其表达效果。如选择“千雷震”，可以抓住其比“千家吼”的声响更大，气势更强；以及由“云”想到“雷”，都属于天气现象，联想自然、贴切。如选择“千家吼”，抓住“千家吼”运用了拟人的修辞手法赋予钱塘潮犹如千军万马的声势，更加生动形象；而“千雷震”只是突出潮水声音大，没有人的行为，比较呆板。
参考答案：例1：“生”和“入”都采用了拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，在描述自然的时序更替中，景中含情，景中寓理，给人积极、乐观向上的力量。
例2：示例：喜欢“千雷震”。“千雷震”比“千家吼”的声响更大，气势更壮，以此设喻，更能表现钱塘潮奔腾而至的雄壮景象；打雷与“云阵”都属于天气现象，由云阵到雷声，联想自然、贴切。
解题方略
解答品析语言题型，需要了解诗人作品的流派、风格等背景知识，更要结合诗歌语言本身来分析。解答这类题目，可以采取三个步骤。
第一步，明确考点，辨别要求。首先要明确品析语言的类型，是品析词语的妙处，还是鉴赏句子的妙处。鉴赏句子还要明确是否有鉴赏的指向，如修辞手法、语言风格、哲理内涵等。如例2，就要求先判断，然后分析两句的表达差别。
第二步，结合诗句，分析理解词语或句子，探究“妙”在何处。对于炼字，往往先要释字义，即解答所炼字的含义，这一步包括字的本义和在诗句中的含义，尤其要注意词类活用；其次还要考虑这个字是否运用了表达技巧，如果有技巧就要对技巧进行解读；最后要结合诗歌的思想感情，解读出作者所要传达的情感。对于句子，一般要先分类（是写景名句、抒情名句、言理名句，还是修辞名句等）再鉴赏。如抒情名句应从抒情方式、情感色彩与倾向等角度赏析；言理名句应从理和趣的融合、哲理的启悟性等角度进行赏析。语言特色型首先要了解诗歌题材风格，把握诗人独特的诗风，如陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、王昌龄的雄健高昂、陆游的悲壮爱国等，再用评价诗歌语言特色的一些术语进行评价，最后要理解诗歌的情境与诗人的感情。
第三步，根据考点按照答题模式答题。
炼字：×字原意是……，在句中的意思是……，运用这一字，生动形象地写出了……的情景，表达了作者……的情感，富有表现力。
赏句：运用了……手法（修辞、写作技巧等），写出了……（通过联系和想象说明名句字面意思及画面美），表达了……（深层含义、作者情感或哲理），具有……的表达效果。
理解风格：这首诗的风格是……（清新、朴素、平实、华丽、绚丽、幽默、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话、豪放、雄奇、直率、婉约、婉转、风趣、工丽、苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、自然流畅、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖等）