六年级上科学四单元教案 校园生物分布图

教学内容4.2校园生物分布图课时1教学目标1、不同的环境中生活着不同的生物。2、利用分布图整理信息，展示研究成果。3、具有合作意识和成果共享的意识。教学重点教学难点了解不同的环境中生活着不同的生物。会利用分布图整理信息，展示研究成果教学方法合作探究教具准备为全班学生准备：两张大白纸、记号笔。一张A4纸教学过程教师活动学生活动一、引入：二、整理分析调查信息：三、制作校园生物分布图检查各小组调查的结果。1、组织学生整理资料：注意：整理时按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。2、听取各组汇报交流：学生边汇报，教师边听边记录，把全班调查汇集成一个调查表。3、总结：在校园里搜索到哪些动植物？一共有多少种植物和动物？它们各自生活在什么地方4、思考：我们校园里的生物是不是校园生物的全部？为什么？1、师：校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同，我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。2、在制定中师点拔：思考：在制作过程中有可能遇到什么困难？可以用什么办法解决？生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地面、地上分布的生物？（预设：可用不同的颜色表示，生物种类较多，分布图面积有限，如何最大限度的将校园生物种类记录上去可用编号的方法交流和汇集我们的调查资料。1、各小组整理上节课调查的动植物，分类记录动物、植物数量。2、各组汇报交流。3、通过数据体会到生物的多样性，了解不同的环境中生活着不同的生物。4、讨论交流回答：不同时期生物种类不同。1、产生研究制作兴趣。2、小组讨论思考题研究制定校园分布图方案，预设制作方法：颜色、编号、生物剪贴图、生物位置等。教学过程教师活动学生活动四、拓展性活动：五、课外延伸：；可以将画的生物图剪贴在分布图旁，用箭头指出它的位置；3、巡视指导。要鼓励学生创造性的制作生物分布图。制作中可借鉴校园平面图。4、教师评价：对制定好的组加星5、分析与讨论：观察校园生物分布图，我们发现校园哪些地方的生物种类较多？为什么在不同的地方生物种类会有所不同？如果我们调查的范围扩大，生物种类会有多少？生物分布会有什么特点？1、出示图片：认识这些珍稀的动植物吗？他们各自生活在我国的什么地方？2、你还知道我国哪些珍稀的动植物？它们生活在哪？目前数量怎样？查阅资料，了解世界珍稀动植物和它们的分布的地方，制作世界珍稀动植物分布图。3、分组制定校园生物分布图。4、各组展示汇报制定的校园分布图5、各组观察校园生物分布图分析讨论教师提出的问题，然后进行交流汇报。1、看图思考认识图中动物，然后并把它们填在相应的图上 。2、认识我国的珍稀生物了解我国的生物资源，使学生初步感受到生物的多样性面临着危机。一方面可以了解珍贵动植物资源，另一方面进一步体会制作生物分布图的意义。板书：              2、校园生物分布图分布图：划分区域、分颜色、用编号、标方向、确定位置。反思;