12.5/6 单日单飞 | 寻找课本中的“北京人”,当一次“真正”的考古学家

2020年

——

 博物馆&考古之旅

12月5日

12月6日

课本上的

“北京人”

探索人类起源

模拟考古挖掘

这是初中历史人教版第一章第一课的一幅插图,表现的是早期人类狩猎采集的生活方式。

这些70万年至20万年前的“北京人”,与他们之后20至10万年前的早期智人,约4.2-3.85万年前的田园洞人,3万年前左右的山顶洞人一样,都曾生活在北京房山区周口店镇龙骨山一带。

而这里,也是他们最终被发现的地方。

作为首批世界文化遗产,周口店遗址是唯一保存了纵贯70万年的史前人类活动遗址,涵盖了我国古人类学、旧石器时代考古学和第四纪地质学等多学科。

也因如此,周口店遗址被列入了我国九年义务教育的课本中,这里也是北京中小学生大课堂必来的地方,是我们带孩子认识“人类祖先们”的不二之选。

这次,我们就将在这里带着孩子们去打开心中的那个疑问——我们究竟从何而来他们又是如何被发现的

课程目标

01

寻找人类祖先文明,探究演化之谜

了解古人类的生活、生产方式,居住环境和审美艺术,火和工具的使用,以及不同时期人种间的联系和区别。

02

实地模拟考古发掘,正确看待考古

学会使用洛阳铲等考古工具,判断地层所处年代,参与清理、记录、绘制等考古工作。

03

启发孩子探索欲望,建立科学思维

唤起孩子对古人类学及考古学的兴趣,在学习和实际的参与过程中也有助于构建起科学的学习方式和思维。

一:人类起源

1921年,瑞典科学家安特生在这里发现了第一个人类牙齿化石。从而揭开了周口店考古发掘的序幕。

1929年,中国科学家裴文中发现了令世界震惊的第一颗北京猿人的头盖骨。

1936年,考古学家贾兰坡先生又在这里发现了3个“山顶洞人”头盖骨化石。

从龙骨山的发现,到第一个“北京人”头盖骨化石的出土。从“北京人”的生活方式,再到山顶洞人文化。所有的这些,都是通过一件件文物、一条条线索,将七十万年间的历史变迁展现在孩子面前!如此庞杂的知识,那我们要怎么去讲给孩子们呢?

所以我们选了这里最为精华,也是孩子们最为感兴趣的几个部分,系统的带孩子去梳理学习——

01

新石器时代VS旧石器时代

新旧石器时期的区分——

一个新一个旧,听起来好像差不多,但是原始人的一小步,却是人类的一大步,区别可大着呢!

在生活年代、外貌特征、火的使用、工具制造、生活生产、语言产生、审美意识、社会组织等等方面都有很大的不同,这些也都是区分的关键。

02

猿人→原始人→智人→现代人

人类演化的几个阶段——

人类的进化过程可以分为四个阶段,相互之间既有联系又有差别,我们有着共同的祖先却又是不同的人种。

孩子们最关心的几个问题:人真的是猴子变的吗?人类祖先都来自非洲吗?“北京人”是我们中国人的祖先吗?人类的近亲大猩猩有可能进化成新的人类吗?

03

猎手 or 猎物

同时期的巨大生物——

自从人类的祖先离开大树,双脚站在地上那一刻起,危险便无处不在,随时需要面对猛兽横行和尖牙利爪。

“北京人”生活的时代,人类并不处在食物链顶端的地位。因为还有披毛犀牛、剑齿虎、鬣狗这样的巨兽存在。人类的祖先是如何跟这些大家伙们“和平”相处的呢?不妨自己去寻找答案。

在博物馆里我们了解完“北京人”的种种,接下来我们将去到发掘现场,通过实地模拟,去更进一步了解“北京人”是如何被我们发现的。

二:考古发掘

考古发掘就是官方盗墓?

NO!看来还有很多人对考古有误解,先试着为大家解释下:考古学真的是一门严谨的科学!

周口店挖掘现场模拟图

盗墓,是进入他人坟墓,作出不问自取的行为。

比如很多被盗掘坟墓,盗墓贼将自己认为值钱的盗走,带不走的则或砸或毁,包括很多壁画就直接划去剥落。(可以参考盗墓题材的影视作品:《鬼吹灯》、《盗墓笔记》)

考古发掘,则是为了科学研究,经文物行政部门批准,根据发掘计划,对埋藏文物的地方、对古文化遗址、古墓葬进行调查、勘探和发现、挖掘文物的活动或工作。

考古发掘的过程中不仅是要挖,还要对文物,现场进行保护,其间要注意的事情非常繁复且细碎。

为了保护文物,我们国家对于考古发掘一直秉承的都是尽量不进行主动发掘的原则。

所以,请不要再带着偏见来看待这份工作。

我们这次的考古又会做些什么呢?

放心,考古工作该有的我们也都有——

01

钻探

使用洛阳铲等探测工具,确认位置及深度。

02

编号

使用标尺在探方周边进行1米定位,给每一个探方进行编号,如A1、E5等。

03

刮面

姿势:跪   手势:45° ,用手铲清理表层土。

04

清理

在遗物出现的表面,使用用毛刷进行进一步细致清理。

05

记录

辨认方向,建立坐标系,进行文字、绘图、照相

PS:此次考古发掘分生活遗址和墓葬遗址——

①生活遗址发掘主要分析古人社会生产及活动

最终的成果展现是一些散落的套片器具

②墓葬遗址关注更多的是古人精神及信仰层面

最终的成果展现是一架完整的人类骨架

说到底,考古学就是一个通过田野发掘过程,对遗迹遗物不断解剖、阐释、推演、重构的科学过程。也希望通过这种形式,来培养孩子们的科学思维和一定的动手能力。

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