乐于学习的秘密171：怎么劝说孩子都不愿意学习，该怎样引导
01
明确孩子的“不愿意”处于哪种程度，并对症下药
在多年的教学生涯中，我发现那些怎么劝说都不想学习的孩子，大部分不仅仅是闹情绪，除了对学习“缺乏兴趣”或“没有意愿”，往往会有实实在在的困扰。这些困扰有些相对简单，比如偶尔闹情绪，不在状态，有些则比较顽固，比如认知、能力或价值观方面的问题。
所以我们要做的就是，先别忙着劝说，也别忙着引导，俗话说磨刀不误砍柴工，我们做家长和老师首先自己要拎得清，孩子不愿意学习，这是偶然状态，是客观影响，还是主观思维？究竟处于哪种程度？下面根据不同的程度我举几个例子。
1、初级版“不愿意学习”
可能出现的时间：幼小衔接期或一二年级
可能原因：
强迫学习——尤其是幼小衔接期，如果没有提前逼迫学习带给孩子带来压力，孩子对于学习是不会有太多抵触的，但如果在孩子没什么基础的情况下逼迫练字、枯燥识字，也是很容易引起抵触心理的。
过于涣散——有的孩子生活中比较涣散，喜欢玩的是各类游戏或者视频，不涉及任何需要思考的益智游戏、阅读或者思维拓展。缺乏启蒙的孩子如果突然进入学习状态也会不适应，之前我认识的一个孩子二年级上学期识字量200-300之前，家长比较推崇孩子按照课本认字，在这方面没有其他拓展，孩子在写作业时能力不足就会各种推诿和讨价还价。
客观原因——比如孩子劳累，有负面情绪，缺乏学习方法等。
引导方法：
（1）孩子需要的不是劝说，而是各种花式引导。比如识字时，用比赛、游戏等方式来认，给孩子编有趣的故事强化记忆等等。练字前，可以先做一些比较有意思的控笔练习，让孩子的手部精细动作能够做得更为细致。
（2）找准卡点，解决实际困难。比如这个阶段有的孩子不喜欢学习英语，很可能是没有培养起兴趣。比起说句子、背单词，不如先从儿歌、趣味绘本开始，让孩子逐渐感受英语带来的乐趣。再比如有的孩子基础不够好，家长没有时间和精力辅导，可以借助一些网络资源，像“一起学网校”这类专业的学习平台，让专业的老师帮助孩子实实在在打通学习卡点，提升学习的成就感和积极性。
（3）帮助孩子调整状态。有的孩子不愿意学习，可能是没有信心，也可能是不知道学习方法，需要大人帮助调整。比如我们前几天梳理了前四册《四五快读》中的汉字，发现还有几个不太熟悉，准备和孩子一起复习。他就感觉不太情愿，说以前学过了，还是记不住。所以我就降低了目标，我们一起玩“抢汉字”的游戏，孩子说出某一个字，我们一起抢这张字卡，难度降低了，孩子玩得也尽兴，关键对汉字的辨认也精准了很多。
2、进阶版“不愿意学习”
可能出现的时间：小学中高学段
可能原因：
有实际的学习困难——比如一二年级内容简单，孩子只靠小聪明或者超前学习就能应对，但是没有形成稳定的学习习惯和学习思路，在学习难度升级时，往往会感觉很吃力，进而影响学习动力和兴趣。
没有建立好习惯——这种也很常见，很多家长都反馈说：孩子一二年级可优秀了，一到三年级就跟不上。很普遍的一种情况是，家长在孩子一二年级时满足于孩子对常识的掌握，而没有在学习习惯和恒心毅力等方面下功夫，而到了三年级，看到孩子跟不上，又转而指责批评。这样一来孩子学习上没有思路，生活中和父母有冲突，更影响学习状态。
亲子冲突——有些性格比较独立的孩子，如果因为学习问题和家长产生冲突，很容易赌气不学习。这时重点我们应当放在和孩子的顺畅沟通上，引导孩子树立正确的学习观，对于自己的生活和学习做出良好的规划。
引导方法：
这时期孩子接近青春期，向往独立自主，在劝说引导方面难度比低年级孩子要大很多。因此在引导上，方式方法也要调整：
平时多欣赏孩子的努力和付出，鼓励孩子为自己的学习做出哪怕是一小步尝试；
对于孩子学习上存在的问题，不要上升到否定孩子的程度，而是告诉他“你这个问题可能还没有找到合适的办法解决”，鼓励孩子想办法解决学习中的困难。假如孩子实在解决不了的，可以根据孩子的学科选择一些合适的线上线下辅导机构，帮助孩子进行专项提升。
在我接触的线上学习平台中，“一起学网校”做得就非常好，他们采用的“扁鹊系统”，利用大数据工具和教学测评，对学生作业、周测、月考、大考进行“望闻问切”式的系统性分析，从而对每一个孩子制定不同的教学和作业，让学生少走弯路，提高学习的针对性。
建立良好的亲子关系和沟通模式，越是到青春期的孩子，越要理性沟通，和孩子处理问题少情绪化，多实事求是，让孩子信赖，才能够帮助孩子走得更远。
另外生活中还可以多和孩子参加户外健身、阅读励志故事和学习方法类的书籍，用平和的沟通代替主观评判。当孩子信任我们了，学习的困难才会敢于告诉我们，并一起想办法解决。
（3）顽固版“不愿意学习”
可能出现的时间：青春期，如中学时期
可能原因：
亲子对抗——质疑父母的观点，看不惯父母不严谨的劝导，对父母不够完善的价值观持怀疑态度，硬要我行我素。有时候父母劝说不了孩子，难免说出一些气话，或者使用父母的权威，可这样一来，其中一部分孩子就会找到父母的漏洞，更加不信任不配合。
沉迷于娱乐或游戏——如果前面两个阶段的问题得不到妥善解决，到这个时期，孩子的学习困难会更大，转而寻求外在的发泄方法，比如上网、玩游戏等，既然解决不了问题，就干脆逃避问题。
在学习中找不到自我——还有的孩子在学习中，得不到父母和家长的认可，就会刻意与学习好的孩子划清界限，而去寻找其他领域的“自我”。这样一来，学习的困难依然得不到解决。
这时期学习压力较大，亲子对抗，反感老师和学习，沉迷娱乐，逃避学习任务，之前的学习困难累积到一定程度形成了难以解决的困境，这些有一部分是孩子的原因，也有一部分是需要周围父母老师提供帮助才能够解决。
引导方法：
先说外部条件，这个时期孩子的学习更为专业和深入，必备的辅助力量一定要有，因为大部分家长到了这个时期，帮助孩子讲解题目是很有难度的。学习上困难我们可以交给专业的老师，像“一起学网校”中的一些老师，他们有自己的个人魅力，不但能够帮助孩子学习，也能够影响孩子思维方式和价值观的培养。
而父母呢，则主要退居幕后，在生活上和思想上给予更多的支持。孩子需要的不是劝说，而是对于规划美好学习生活的一份爱与期待。当遇见的学生太过有主见时，我常常翻出叶萱的《愿你被这世界温柔相待》，去看看与两个孩子交流时，那份细腻柔美的爱，那份不掺杂功利心的陪伴与祝福。
父母调整日常的教育和陪伴方式。这时候孩子需要的不仅仅是辅导功课，更重要的是对于学习态度、价值观、人生规划，逐渐形成初步的思考。在这个过程中，我们也不能只靠分数来衡量孩子，更要从良好的品行、孩子的特长、亲子关系等方面认可和欣赏给孩子，给他们战胜困难的信心。
此外，我们还要在生活中以身作则，和孩子一起努力，在这个基础上，再来选择一些合适的学习资源，一定可以让孩子在学习中取得实实在在的进步。
02
善用资源，帮助孩子爱上学习
在网络资源丰富的今天，作为父母也许会感觉在孩子成长的路上，我们正在目送他们渐行渐远，而老师的引领也越来越重要。作为普通父母，我们也许不一定像老师一样知道如何引导孩子学习知识，但我们可以通过学习和了解一些资源，在一些关键的时刻启发和引导孩子。比如在下面这几个领域，我们都可以做一些积累和学习：
1、亲子沟通的方式方法：当孩子不愿意学习时，当我们作为父母对孩子的学习感到烦躁时，如何沟通才更有效，我们可以读一读《P.E.T.父母效能训练》《非暴力沟通亲子篇》等书籍。
2、对于学科学习基本的理念：比如阅读的习惯，成长型思维，大语文的学习理念，数学思维的建立，英语启蒙的基本方法等等，这些可以通过书籍或者一些网络课程来了解。
3、启发孩子，做孩子的“脚手架”：不要焦虑自己达不到老师的水平，不会给孩子讲课，在孩子学习的关键时刻，他需要的可能只是我们的一句启发，一声信任，而不是一个标准答案。孩子的专业学习最终还要由老师和课程来系统传授。
4、好习惯，务必早养成：根据自己和学生、和自家孩子的陪伴学习，我发现习惯越早建立就越容易养成。最难的就是，在入门的时候，没有给孩子打好基础，在进阶时，才发现孩子能力不够，临时抱佛脚又没有太大的作用，这时候父母急躁指责孩子，孩子畏难退缩，会将这种不愿意学习的状态推向极致。这些好习惯包括阅读，有理有据地思考问题，自律，有直面困难的勇气，良好的学习方法等等。
5、为孩子选择适合的学习资源
为孩子选择合适的线上线下资源，帮助孩子打通自己学习中的卡点，弥补班级集体学习无法很好地兼顾后进生学习节奏的问题。当然在选择学习资源时，并不是毫无技巧的题海战术，而是要选择一些更有思路的、能够启发孩子形成自己学习方法的平台。