让孩子思考，自己要成为什么样的人

我们学校的办学理念是“让每个美好梦想都成为可能”。我就在想，我们学校的学生，到底该有什么样的梦想？

上课时，我给他们布置了一个课下作业：“你要成为一个什么样的人”，为此，我送给班里的同学一句话——不要把欲望当追求。

我的意思是，你不要写：我要成为一个有钱人，我要成为一个可以拥有权力的人等等，我说，这些都是你内在的欲望。我想让你完成的作业是，你必须明白自己的人生使命是什么，你为了完成这个人生使命，需要让自己成为一个什么样的人。

我知道这对高一的学生来说，这个作业还很难，为此，一方面，我启发同学们关注社会，关注世界，开阔视野，去发现社会存在的问题，以此来确定自己的使命。

另一方面，我把学校的共同愿景给他们背诵了一下，我鼓励他们也要力争在理解的基础上背诵。

共同愿景中是这样写的：

这是一所大学校，在这里，有足够的空间任你自由得放飞梦想。

这是一所大学校，在这里，人们不是为了学会相信，而是为了学会思考；人们将自主和独立判断看得比特定知识更重要，因此，他们不盲从，他们求真而质疑，他们甚至成为自身思考方式的批判者。

这是一所大学校，在这里，人们的心胸如此宽广，人们学会了克服自我中心，而成为一个公正的思考者，他们保持了敬畏和感恩之心，他们有勇气而又能换位思考，于是，这里只有包容和欣赏。

这是一所大学校，在这里，人们真诚和执着，人们以交往互动来增进理解，并在行动上达成一致。

因为人们尊重和宽容而离真理很近；因为自主和参与，每一个人在离开的时候，带走的是知识的火花，并且终生不息。

我告诉同学们，共同愿景中的内容，就是学校想让同学们成为什么样的人，你把这些内容变换一下方式，就会一目了然。

比如，我从共同愿景中意识到：我要成为一个有梦想的人，一个心胸宽广的人，学会思考的人，追求真理的人，勇于质疑的人，心胸宽广的人，有敬畏之心和感恩之心的人，能够包容他人、欣赏他人的人，一个真诚和执着的人，团结他人与人合作的人，终身学习的人。

为此，你要敢于质疑，不能盲从，你要克服自我中心，你要学会换位思考，你要学会与人交往，要理解他人等等。

但是，这是学校想让你成为的人，你自己必须认可，或者你发自内心地想具有什么样的品质。还有，这里面没有提到的品质，你还能想到哪些，用自己的话表达出来。

我们必须先让自己知道，我应该朝着哪个方向走，我们才不会在人生旅途中陷入迷失。

比如，当有的同学被人欺负了，约你和他一块打架报复另一个同学，如果你已经确立了自己要成为一个心胸宽广和包容他人的人，你就不会盲从；你要有自己的思考，你要思考这样做的后果，你会劝解那个同学，帮助他想办法解决问题。这样你才不会陷入一场无谓的争斗中去。

让自己明白是什么样的人，就如同你有了一个标尺，你可以用这把尺子来衡量自己的行为；就像你有了一个指南针，你可以随时用它来调整偏离的方向。

成为什么样的人是你自己的选择，是你自己思考后的结果，不是学校共同愿景强加给你的，也不是老师告诉你的。如果你没有经过深入思考，没有在你内心扎根，这就像一粒种子没有埋在土壤里一样，就不可能生根发芽，不可能开花结出果实。

每个人都可能犯错误，只有你深深认同了这个“成为什么样的人”，你才会在犯错之后，知道如何纠错，知道如何让自己不再重蹈覆辙。

比如，你考试作弊了，你已经确立了自己要成为一个真诚的人，你就会感到深深的羞愧，不管他人有没有发现你作弊，你都会下决心永不再犯。

当你的方向越来越清晰，你才能在人生的路上少走弯路，当你的目标越来越有吸引力，你才能更有前行的动力。

最后，优秀成为了你的习惯，你的人生就会有更加美好的未来。