语文书这个新增板块怎么学?海淀老师给出三个指导建议

ID:haidianpangbaba

大家好,我是来自海淀的桃子老师。开学这一个月,孩子们很辛苦,我们几个老师也是每天忙到飞起,但是,再忙也要抽出1-2个安静的晚上,跟全国各地的家长们分享一些关于语文学习的思考。感谢海淀胖爸爸提供的平台,也感谢大家的认可,每当看到几万人阅读,几百人点亮在看,总是感到非常温暖。

今天跟大家分享的主题是阅读。虽然之前的名师说里,围绕课内外阅读分享了不少文章,但每次提到这个话题,还是觉得有话可说。有细心的家长会发现,部编版语文教材里多了“快乐读书吧”这个版块,它是连接课内外阅读的一座桥梁,因为其中的部分作品以课文的形式出现,而更多的推荐书目还需要孩子在课外进行补充阅读。

今天的这篇文章,咱们就来说一说“快乐读书吧”应该怎样读。

一、阅读内容

在此先给大家整理出12册语文书中“快乐读书吧”的内容:

一年级

上册引导学生多读好书,感受读书的快乐。没有具体的推荐书目。

下册读童谣和儿歌,推荐《摇摇船》《小刺猬理发》。

二年级

上册读童话故事,推荐《没头脑和不高兴》(《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》)。

下册读儿童故事,推荐《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》。

三年级

上册读童话故事,推荐《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》。

下册读寓言,推荐《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉·封丹寓言》。

四年级

上册读神话传说,推荐中国古代神话和古希腊神话。

下册读科普作品,推荐《十万个为什么》,中国版《十万个为什么》《穿过地平线》《细菌世界历险记》《爷爷的爷爷哪里来》《地球的故事》《森林报》。

五年级

上册读民间故事,推荐中国民间故事如《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》;欧洲各国民间故事;非洲民间故事。

五年级下册读古典名著,推荐四大名著。

六年级

上册读成长的故事,推荐《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》。

下册读世界名著,推荐《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》。

我们可以看到,在六年的语文学习中,孩子阅读的书目从浅显的童谣、儿歌,逐渐过渡到古今中外的名著作品,篇幅越来越长,内容的深度逐步增加。从低年段开始认真阅读推荐书目,在年级不断升高,阅读要求不断提高时才能游刃有余。

二、阅读方法

紧接着上面的话题,咱们就来说说“快乐读书吧”的推荐书目该怎么读。桃子老师给大家分享三个建议:

1、不同文体不同读法

不同的文体本身就有各自的特点,孩子阅读不同文体的作品,就是要了解各种文体的特点,学习多种写作方法,因此要根据文体确定阅读的方法。比如:

读童话故事,重在引导孩子感受并发展丰富的想象力,阅读时可以先不展开故事情节,让孩子根据书名、封面信息,猜一猜故事内容;阅读中也可以跟随故事情节,鼓励孩子大胆猜想补充人物的想法、对话等细节;阅读后谈一谈感受,还可以改编、续写童话的结尾。

读神话故事和童话有相同之处,也是要引导孩子感受远古人民神奇大胆的想象,感受神话故事中特点鲜明的人物形象。阅读时要了解当时的背景,将自己置身于远古时期,而不过多地联系现代生活,以现代社会的标准和要求去评价当时。

阅读寓言,要先读懂故事的内容,再体会其中蕴含的道理,此时就要联系生活实际来读,想一想生活中有没有类似的现象,如果在生活中遇到这样的情况,我们应该如何做。总之,读懂寓言中蕴含的道理是最为关键的。

科普作品,一方面了解科学知识,另一方面还要感受作品生动的语言,学习各种说明方法,为写说明文作准备。

四大名著这样的古代长篇章回体小说,要知道一回或若干回组成一个相对完整的小故事,串联起来形成一个长篇故事,要关注每一回的小标题,它提示了故事的主要情节内容。

读人物众多的世界名著,要先补充知识,了解故事背景;可以一边读一边整理人物关系图,写读书笔记,包括阅读过程中在书中批注、摘抄喜欢的段落、读后梳理全文结构等;没有读懂之处建议多读几遍。这样的深度阅读才能更好地吸收名著中丰富的养分。

2、不同年段不同要求

从阅读内容中我们能发现,童话是出现次数最多的一种文体,从二三年级到六年级的世界名著中都有涉及。虽然都是读童话,但不同年段阅读的具体内容和阅读要求都是不一样的。

二年级上学期读童话首先是引导孩子学习如何读整本书,从小养成良好的阅读习惯如拿到书后先看封面,认识书名和作者;读后把书收好,保持书的干净整洁。此时读童话,主要是激发孩子的阅读兴趣,拿到书后不急于看书中的内容,先根据书名猜测故事,然后再阅读。

三年级上学期再读童话,要发挥想象,把自己想象成主人公,感受童话故事的神奇和精彩;同时要“身临其境”地感受作品中人物的情感,产生共情,从童话故事中感受真善美,体会做人做事的道理。

六年级下学期读世界名著中的童话故事,就要在整体感知的基础上,对其中印象深刻的人物或情节进行深入细致地阅读、赏析,感受人物形象的特点和成长变化,情节的曲折生动,更重要的是体会文字背后作者想要表达的深厚情感和深刻内涵。

3、巩固单元阅读方法

最后,给大家介绍一个高效阅读“快乐读书吧”的小窍门。阅读“快乐读书吧”的目的之一是让孩子实践、巩固课上所学的阅读方法,提高课外阅读的效果。所以“快乐读书吧”的内容总是附在一个单元的课文之后,而这个单元的几篇课文,都是和“快乐读书吧”中推荐书目文体相同、主题相近的作品。因此,用上本单元学习的阅读方法准没错,这些内容会呈现在“快乐读书吧”的阅读指导中或单元的首页。

快乐读书吧

本期有关“快乐读书吧”的阅读指导就分享到这里,希望孩子们既能抓住语文课上的40分钟,又能利用好每天的课后半小时,成为爱读书、会读书的“小书虫”。

(0)

相关推荐