为什么老师们都不愿意教课
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每逢开学，校领导安排老师任课绝对是一件麻烦事。老师们往往都爱找这样或那样的理由，提出不再任课或少担任一些课程的要求。
尤其是年龄大一些的老师，这样的要求提出来往往理直气壮。一般情况下，领导也会酌情考虑。这已经成为了各个学校的潜规则。
当然，从某种意义上讲，这也是管理人性化的表现。年纪大了，工作量太大身体可能吃不消。而且，谁都有老的时候，这样做也算是公平。
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但这样的现象，绝非仅仅年龄或身体因素所能解释。
因为，同样作为专业技术人员的医生，需要的知识含量和劳动强度绝对不会比教师更低，但很多高龄医生都还奋战在第一线。
到底问题在哪儿？
答案只有三个字：成就感。
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打一个比方说，参加饭局，看到一位老医生，知道他还在坐诊，我们会肃然起敬，因为这一定是医术高明的专家。如果他说自己是医院的行政人员，感觉就差了一层。
而教师却恰恰相反，在饭局上看到一位头发花白的老师，如果他说还在一线教课，别人的眼睛里会有一丝怜悯甚至轻视。如果说是在学校做管理，则对方的态度会多一点点尊敬。
医生越老越骄傲，老师越老越丢人，给患者看病有成就感，给学生上课没有成就感，这就是尴尬的现实，这才是问题的本质！
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成就感从哪儿来？收入。
我们知道，在医院，一线医生的收入要比勤杂人员高很多。而且，看的病人越多，收入越高。
而在学校，教课和不教课收入没有什么区别，多教课和少教课也没有什么区别。
所以，想让老师们都爱上教课，只需要一个办法，增加课时补贴。不信，一节课给两百块钱试试，肯定开学前天天有人找校长要求多教课，要是领导给谁不安排课，或者课安排的比别人少，可能有老师会找校长打架。
这时候，年龄大了还能在一线任课就能变成一种荣耀，因为只有教学水平高的人，才有这样的资格。
这么说，不代表教师素质低。如果你让医生做一台手术只给5块钱补助，忙一个月挣的还不如收款的护士多，肯定很多医生宁可不拿手术刀和听诊器，也去争收款的位置。
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一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃，就是分配机制不合理造成工作效率低下的典型。
和尚多了为什么还没有水吃？不是和尚不够用，不是和尚能力不够，而是挑多挑少，吃的水都一样。在这样的分配方式之下，当然谁都愿意少挑，最后的结果是大家都不挑。
所以，当前学校诸多问题的根源，在于分配机制不合理。让教课的老师挣最多的钱，让一线的教师拥有最大的成就感，一切难题都将迎刃而解。