优化教学技巧 让信息技术课堂“活”起来

摘 要：信息技术课程的教学离不开实践，学生必须自己动手实践才能真正地巩固信息技术课程所学知识，才能学好这一门课程。要培养初中生的信息技术技能，在教学的过程中教师一定要设计好每一堂课的教学流程，采用新颖独特的教学方法，严格避免传统的填鸭式教学，这样才能让信息技术课堂变得活跃积极起来。

关键词：信息技术 初中教学 教学技巧

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）20-0-01

信息科技的飞速发展和信息时代的到来，让信息技术的重要性也慢慢在生活各领域中凸显，信息技术的应用也为教育事业的发展发挥了很大的促进作用，使各学科的教学条件和科研水平都有了很大改观。如今，信息技术作为学生未来发展必不可少的技能之一，其课程教学对于学生们更好地适应社会有着非常现实的意义。如何更好地开展信息技术教学，已成为目前专家学者们深入探讨的话题。

1 激发兴趣，促进学习

托尔斯泰说过，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。兴趣才是最好的教师，当学生对信息技术产生浓厚的兴趣时，教师在教学的过程中只需稍加提点就可达到事半功倍的效果。每位学生对计算机知识的掌握程度都不同，对于初中的孩子们来讲，计算机还只是一个很笼统的概念，教师应该在教学过程中让学生们体会到学习信息技术的乐趣，而不是一味的枯燥讲解，所以提高学生们的学习兴趣要注意方法。

例如，学习《信息的下载与管理》这一课时，有很多学生对计算机都抱有强大的好奇心，所以教师应当好好地利用这一点，抓住学生们的兴趣点。在课程开始的时候，教师可以从学生们感兴趣的话题切入，了解学生们的喜好。比如，用孙悟空、猪八戒等喜闻乐见的图片来作为讲解信息的下载与管理课程的示范资料，告诉他们如何对自己喜欢的图片进行保存与管理。

教师在讲解的时候时间不要太长，要让学生们放手去实践，可以适当地布置下任务：保存自己喜欢的图片到电脑的指定位置，做完之后展示给教师看。这样不仅让学生在完成学习任务的过程中得到乐趣，同时教师也可以通过他们的作业图片了解到孩子们的喜好，方便为以后的教学打下基础。对于初中生来说，教师的一点点鼓励都会成为他们前进的动力，在学生们进行信息的下载与管理时，及时地对出现问题的学生进行耐心讲解，同时给予鼓励，保护他们自尊心的同时激发其学习兴趣，让信息技术课堂活跃起来。

2 分组学习，提高效率

实施分组合作法也是活跃课堂气氛的重要策略之一，在信息技术的教学中同样适用，对于一些信息量比较大的课程的学习，让学生们划分小组共同完成能激发他们的学习积极性，让课堂高潮迭起。

比如，在学习《PowerPoint演示文稿》这一课程时，由于信息量相对较大，若是由一位学生单独制作难免会觉得枯燥到最后失去耐心，所以我采用了小组合作的方式进行教学。在课程的一开始，我为学生们划分出几个小组，同时决定采取小组竞赛的方式来调动学生们的积极性，在此过程中，比较哪个小组完成任务最快，做出的幻灯片最好，选出完成最好的前三个小组的作品展示给全班学生，并将最优秀的小组名单通过多媒体在演示文稿中播放出来，以此来激励学生，让他们觉得学习信息技术是一个体验快乐的过程，积极主动地在今后的学习中去学习，避免死气沉沉的课堂气氛。

3 畅通交流，活跃气氛

对于初中生的信息技术课程的学习，基本没有什么特别难的知识点。只要学生认真学习，都可以掌握好信息技术知识。师生间的交流可以改善学习气氛，增强学生们的学习积极性。师生交流的优点就是：学生很有可能会因为喜欢教师而爱上他所教授的这一门学科。同时，课堂学习氛围无疑是非常重要的，它和学生们的学习效率息息相关。学生大多对教师都存有一种惧怕心理，这会使课堂的氛围无法活跃起来。所以教师要经常与学生交流，打消学生的这种负面心理，让学生们在课堂中敢于发言，敢于创新，而不是因为害怕教师而变得畏首畏尾。

例如，在学习《Word文档的使用》时，学生们对有些重点难点也许一时无法完全掌握，教师也不要操之过急。这时候，对于知识掌握程度不同的学生，教师要以不同的方式来与学生交流。有的学生掌握程度较好，教师可以私下布置难度相对较大的课题让他们完成，同时要适当地给予他们鼓励；另外一些掌握程度较差的学生，教师要布置相对简单一些的任务给他们完成。在他们制作的过程中，出现问题时教师要及时主动地去为学生讲解，有些学生内向害羞，不好意思向教师发问，教师要及时地做好沟通工作，敞开他们的心扉，让他们把教师当做自己的朋友。这样的任务分配方式不但锻炼了不同水平的学生，也为学生们树立了自信心，维护了他们的自尊。在这样的一个环境下，学生们会变得越来越喜欢学习信息技术课程，课堂氛围也会越来越好，方便教师教学工作的展开。参考论文

教师在教授信息技术这一门课程的时候，要以培养学生的实用技术为主要目的，不断地挖掘学生们的潜能，服务学生，培养学生们的创新与实践技能。在教学过程中，教师应时刻以学生为中心，制定适合的教学方案，调动学生的积极性。同时，教师也要改变自身的教学观点，以积极热情的心态把最好的一面展示给学生，用自己的教学理念和积极向上的心态感染学生，打造一个氛围活跃、充满欢乐的课堂。每一位教师都应该在教学领域不断创新，不断探索，针对不同的教学情况寻找相应的解决方案，从而不断提高课堂学习效率。

（江苏省苏州工业园区东沙湖学校，江苏 苏州 215028）

参考文献：

[1]赵永林.让素质教育“落入”信息技术课堂[J].学周刊，2011（19）.

[2]张文华，温建文.如何提高信息技术课堂教学的有效性[J].教育科研论坛，2009（6

参考资料；http://zimeitichuangzuo.com/index.php?c=show&id=5509