经验与激情

经验与激情

几年前，我有一个叫培培的学生，今年就要师范大学毕业了。这几天跟着我在学校当实习教师。

每天她都早早地到教室，不时地在这个学生的身边坐一会，在那个学生身边停留一下，问是否有难题。学生们很喜欢她的亲切，都争着向她问难题。语文、数学等等，各科问题都有，她总是耐心解答。

当我踩着铃声进教室时，培培还在学生间忙碌着。上课的时候，她像以前做我学生一样专心地听我讲课，不时地在笔记在记着什么。一次我拿过她的笔记看时，发现她记录得很详细，甚至包括我用什么样的手势也有记录。怪不得她和我说：“老师，我现在做你的学生，比以前我做学生时还用功。”

一天上课，我发现一个叫王涛的学生，一个劲地打瞌睡，我让他站着，一直站到下课。之后，我把他叫进办公室，问他是不是昨晚回家看电视。他说：“没有，我真的没有。”

我训斥他说：“别撒谎了，看就是看了，我教了十几学，像你这样嘴硬的，我遇见多了，你还用狡辩？”

他不做声了，然后承认了错误，写了保证书，走了。

我对旁边看着处理这件事的培培说：“现在的学生，越来越不老实了，像王涛这样的，如果不一针见血指出他的毛病，他是不会给你说实话的。”

培培说：“老师，也许他真的没有看电视呢。”

“他？经常不是迟到就是瞌睡，再说他以前就是因为看电视而造成的。”

过了几天，培培和我说：“老师，我去了王涛家，他确实没有看电视，也许他正是发育的年龄吧，爱瞌睡。”

我说：“那不一样吗？只要瞌睡，就耽误学习，就要挨批，这样才能长记性。”

培培说：“这样他会伤心的，越来越撒谎。”

我说：“没那么严重。”

培培不再说什么。

也许是培培比学生们大不了几岁吧，下课的时候，学生们和培培一起玩，一起聊天，很开心。

培培一有空就帮我批改作文，我说：“培培，你要经常给我改作文就好了，作文就像压在我头上的山。”

而她却说：“批改作文，多有趣，每个学生都有不同的想法。”

“假如你教几年学就会不新鲜的。”

“不会的，我觉得很好啊。”

这孩子，还没当教师，等当了教师，没几年，也会像我一样，对教学再没有那么多热情了。我心说。

我开始让培培上课。课堂气氛出奇地活跃。原来我在上课时很少举手的学生，居然举手发言了。以前，我总结说，小学生争先恐后举手，初中生偶尔举手，高中生打死也不举手，现在这理论不适应了，还是我教的学生，而在培培面前却争先恐后地举手发言，是有点奇怪。

仔细想来，培培上课是与我不同：她不时的翘起大拇指，说一些你回答得真好，你真棒之类的话。而我什么时候做过？记得我这样做时，大概是我刚当上老师的时候吧，可是我已很久没有这样做了。

培培的实习期很快就结束了，她临走的时候，全班的同学都自发地送她，几乎全班的学生都送了她礼物——一幅画或是一张自做的贺卡或是一封信，几个动感情的女生抱着她竟哭起来。培培上车走了，很多学生还站在原地一直看着车渐行渐远。

这样的场面我已很多年不见了。我刚毕业的时候，教过的学生感情很深，分别时场面也如此，很多已毕业的学生一有空就回来找我，一起玩或一起聊天。

而近几年，我越来越感到我的工作像圆规画圆，一年一个圈，次次从起点出发，经过一圈之后又回到原地，周而复始，渐渐地我失去激情，自认为有了很多教学经验。

而实际上，激情比经验更重要，像培培没几天就俘获了我学生的心。