停课不停学：该直播录播还是选播？

停课不停学：该直播录播还是选播？

渐新堂

教育系统各个层级各个区域的文件如雪片一样漫天飞舞。

停课不停学，该如何实施，一直很令人纠结：该直播录播还是选播？

更加好玩的是，尽管几十年来我们在现代信息技术上投入了天量的资金，建设了据说很现代化的很超前的很强健的系统，也录制了很多的特级正高级大咖名师的课例，关键时刻应该派上战场的子弹却出现了种种情况，最典型的是：

省不用全国的，市不用省里的，区不用市里的，学校不用区里的。因为，这些领导都不是上级任命的，而本级最高兴的就是你到底是属于谁管的以及应该为谁服务的。

具体执行的学校以及教师则比较犯难：到底应该直播录播还是选播？

直播考水平，考验着多种资源技术的有机组合。如果平时缺少历练，还真是难以马上出手，并且还需要教育教学的多年修为积淀。没有足够的底气，在家长学生面前一点不露怯的还是不多。不少的人清楚，一旦直播出去，优势展现了，但是，缺陷毛病和不足甚至笑话也被放大和固化了，说不定一些笑话还会被传播多年经久不衰呢？

录播似乎给了些修改调整的时间。有什么录制时的漏洞，有什么说错说漏的地方可以反反复复地修改润色，直到自己满意后才播出。可是，时间呢，哪里有那么多的时间，一课又一课，一周又一周，对于非熟练工，时间精力上也根本耗不起啊！

选播吧，自己不需要直接面对面去备课去录制或直播。但是，铺天盖地的海啸一般的课例，谁有精力去查询去浏览去筛选。选了半天一天，眼花缭乱，到最后依然一脸蒙圈。

电话询问得知，局里通知一律不得上新课，也没有教材，只有给学生上复习课。学生感觉味同嚼蜡，何况眼睛盯屏幕，时间一长，就管不住自己，精神涣散，注意力外溢乱窜了。尤其是小学生，难以在屏幕前集中精力几分钟，真的是坐不住啊。

就是一封又一封的声情并茂的说教信发给学生，学生家长担心的是说着相似的内容相类的话语，何时才有个句号。浪费时间，伤害眼睛，也浪费流量啊。

作业的布置与批改，如何实现？

学生最想见见老师，尤其是小学初中学生，可是屏幕上却是很难相互见上一面。有的学校不知道学生参与的情况、打卡的情况，因为后台也不一样。

就是一些教育现代化示范区县示范学校硬性要求教师的课堂教学要一律直播，可是仔细一看，完全是各级各类多年来满堂灌的老套筒录播课，没有考虑学生盯屏幕的眼睛和学生的学习过程与方式，没有考虑到传统课堂与网路课堂的根本差异。

在停课不停学期间，家长们特别是小学初中的家长们声称快要发疯了，需要陪读监视，孩子太小，管不住自己，时间一长也坐不住，家长自己的眼睛都受不了。

以生为本还是以自己为本   表现的是政绩的硕大，自己的精彩，设计的周全，表现的精妙，工具的先进，资金的雄厚。

也有的学校根据自身学校的实际以及过去做慕课积累的经验与教训，小学6分钟初中8分钟的讲课时间，接下来则课堂练习，最后是原班级的作业群来提交与教师指导与批改。

移动支付，网购物流，都不以人的一直为转移，快速切入了我们普通百姓的生活。医联体，远程会诊诊治乃至机器人智能异地手术，也一步步向我们走来。作为教育教学的生态圈，会如何变化呢？

五年前去浙江一重点高中太康一中学习考察，校长告诉我们，网络太强大了，预计不到十年，全国的绝大多数教师的课堂教学职能将发生重大变革，学生网上选课（全国每一个知识点能力训练相只要有三五位讲得精准生动形象的即可），学得清楚轻松透彻；学校及班级学科教师就是助教与助学的角色了。校长认为的确没有必要要求教师人人从零开始包打全场，而主要精力将逐渐转移到面对自己班级的每位学生进行精准实施的助教与助学！

还希望回到过去的满堂灌满堂问满堂答的老套筒式的课堂教学上去，无视全国全省最优秀的教学资源以及符合网络教学特点的课例，还想通过锯子斧头制造卫星冲向21世纪太空的幼稚念想，可能难以实现了。

需要时间需要过程，近期的停课不停学就是一次最佳的逼迫演练。但是，教育教学发展的方向不可能逆转——只要看看三四线城市乃至乡下的移动支付以及互连物联就知道，教育只会向前，广东省3月2日网上开学（省远程教育兜底）就是出征的发令号角。