县城教师的尴尬:被忽视的教师群体

我们的社会,一直把教师这个职业看作一份美差。

一是作为事业单位,大家都认为这是个铁饭碗,五险一金学校给交,保障自己生活是没问题;

二是社会地位高,无论什么职业,大多都对教师从业者抱有一定的敬意。因此,许多人都觉得这是个好职业。

只是,在教师从业者看来,这份职业的压力可真是不小。城市教师竞争激烈,乡村教师条件艰苦,权衡利弊下,许多人都希望去个小县城当老师。然而我今天正要说,县城老师的处境之尴尬,很少被人知道。

1.县城的局限

县城,是大城市与乡村交汇的地方,所以这里有着更复杂纷繁的环境。听起来是很荒谬的事,但这些地方往往比大城市不足,比乡村有余。所以这里的人,总有着一种自卑的“优越感”。

虽然说定位上是城市教师,但实际上能够拿到的资源,人脉,学生素质,工资等条件都远远比不上大城市的教师们。这些老师在大城市的教师面前,是自卑的。他们向往去大城市工作,却因为能力,自卑等种种原因无法前往,只能一辈子留在小县城里工作。

虽然比上不足,他们却也看不上乡村教师。被他们瞧不上的乡村教师,虽然环境没有他们好,娱乐项目没有他们丰富,却也因为国家连年的重视补贴,能够拿到可观的一笔收入。国家给予乡村教师十分便利的条件。

例如,只要是在乡村学校任教满25年的在岗在编教师,就能够直接被评聘为高级教师,甚至努力一下,还能拿到一级教师的职称。

而县城教师,标准是城市教师,要求自然也是一样。又因为距离乡村实在太近,难免无法摆脱人情世故的束缚,总会有各种各样的领导亲属,在平时不声不响,评职称的时候突然挤到前面。

县城的教师,他们的工资远远比不上城市的教师,又没有乡村教师的补贴,日子并不好过。甚至还会有乡村教师嘲笑县城的教师,如果日子不好过,为什么不来做乡村教师拿补贴,而他们的自尊心又不允许他们这样做,死要面子活受罪。最终,县城教师成为了三者相比,待遇最差劲的一方。

县城学校

2.压力巨大

除了工资低,还有其他方面的问题。比如说,县城平均每个班的学生是三者中最多的。即便是国家给予了许多留住乡村教师的便利条件与优待,还是有大量的优秀教师选择去大城市。

因为职业不仅决定了你的婚姻,还决定了以后你的孩子的层次与眼界。没有多少家长愿意看着自己的孩子留在农村上学。教师也是一样。所以,许多农村教师哪怕有着许多的补贴,也不愿意留在农村。

同样,虽然国家最近今年一直在加强农村的建设,但还是有许多年轻人出走乡村,选择去城市定居。他们中的极大部分没有受过多么高等的教育,难以在大城市立足,因此只在乡镇周边的小县城工作。

而这些年轻人的孩子,也被这样带了出来。而这些多出来的孩子,又为县城教师增加了压力。在农村与大城市,许多班级的学生再多不过四五十。而在县城,平均每个班的学生大都六十多个。

班额大,讲课的时候倒也没什么,下课后才是真正的折磨。手下的学生多,每个学生各不相同,就意味着你需要耗费更多的时间,精力,去批改他们的作业,关心每个人的学习状况等。这些琐碎的工作都要挤压你的闲暇时间,最终拖累你身心俱疲。

3.家校协调难

不知道你有没有听说过“达克效应”。大意上是指一个人在没有获得知识的时候,是自卑的;而最自信的时候,恰恰是他刚刚获得了一点知识的时候,“愚昧之山”;然后不断接触到新鲜的事物与知识,就会掉入“绝望之谷”,然后继续学习,爬上“开悟之坡”,成为一代大家。

这是适用于每个人的理论,因此县城的家长恰恰就是这样。他们不像大城市的许多家长一样拥有良好的受教育程度,也不像农村的家长一样,对教师这个行业有着盲目的崇拜。

他们对教育有一点了解,但完全不够。正好处在达克效应所揭露的“愚昧之山”的地方。因此他们会怀疑教师,用自己的已有认知来衡量教师的所作所为。

作业多了少了,对孩子的要求过于严格了,过于宽松了。轻者成天追着老师要沟通,更有过分者一言不合动起手来。在这种无限的扯皮,拉锯中,你对教师这个事业仅有的一点热爱也会被消磨殆尽。

4.人情世故多

前面提过几句,县城的生活往往最后是逃不过人情。大多数情况下多个朋友可能会打通很多事。所以另一个让人困扰的点,就是在县城中生活的人都无法逃过的人情世故。

今天张老师结婚了,明天刘老师妈妈住院了,后天徐老师的公公去世了……

大事小情都要随礼,这在农村十分常见。而县城作为农村与大城市的过渡地带,也没能逃过。一次二三百,关系好的要到四五百,这对于县城老师本来就回不了工资而言,更是一笔不小的开销。

除了这些,必须要随上礼金,还有一些同事之间的应酬,家长间的过节请客,过年过节的走亲访友,小孩儿的压岁钱等。都需要大量的时间,金钱投入。长此以往,身心俱疲。

县城教学

5.上升空间小

有句话说:“每一个职业不要看他的现在,而要看他的未来。”只从这个角度来看,那么县城教师也是当下最不适宜做的工作。在县城做教师,你能得到的最好结局就是做校长。

能够在教育局里混上职位的人,更是少之又少。而这少之又少的职位,还总是被人用第四点里的关系瓜分。基层教师那么多,校长只有一个,可想而知竞争之激烈。

或许你会说,我努力钻研业务能力不够吗?不够。委婉点说,起码你的业务能力不是最最重要的方面。多少人为了一个校长的职位争得头破血流。

人类对权力的追求,从来都是永无止境的。更多的权利,意味着在这种有限的环境下,尽可能多的抢占资源。有了资源才能先下手为强。职称,奖励,证件通通与你进了一步。

因此,进了县城的学校,不亚于穿越进《甄嬛传》的剧情中。其中勾心斗角,权力之争,甚至比后宫妃子还要过分。只是话又说回来,现实中又有几个职场涉及利益权利不是这样?只是某些时候,我们的竞争压力没有那么大罢了。

6.问题有待解决

正是以上种种原因,导致县城教师在目前,处于极其尴尬的地位。被大城市的教师看不起,被乡村教师嘲笑,被国家和社会遗忘,被人们所忽视。

可是正是这样一群人,在许多人看不到的地方,默默普及着义务教育。为国家输送了一批又一批的接班人。他们或许有着自己的利弊,但终究为这个国家做出了不朽的贡献。

这样一群人,不应当被遗忘,可是无可奈何。若是扶持力度过大,人才力量向县城倾斜,农村又没有了教师,这是国家所不愿意看到的。因此这件事并不是简单地提高待遇所能解决的。

即便如此,即便棘手,我依旧相信,这个问题在不久的将来,一定会被解决,这些教师的辛苦会被人看到。

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