​我和“江西教育”的情缘

我和“江西教育”的情缘，还得从认识《教师博览》开始说起。《教师博览》和《江西教育》，都是江西教坛上的重磅刊物。如果说《江西教育》是冲锋的大姐，《教师博览》就是超尘的小妹。谈和江西教育的情缘，我无法绕开《教师博览》这棵年轻的大树。

几年前，在单位的阅览室里，我有幸第一次拜读到了她的芳名。于是，我就欣喜地借阅了一本书香，准备偷窥她的春光。她让我产生了一种似曾相识的幸福感。有道是：“似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。”如果说我是一只多情的燕子，《教师博览》就必定会是一季温暖如梦的春天。只因在书海里多看了她一眼，从此，我就难以忘记她的容颜。我曾经郑重其事地告诫过自己：“别忘了，你的属性是教师。既然是教师，就理应博览群书，博览生活，博览思想，从而在专业上求得更快更好地成长。”毫无疑问，《教师博览》就是一块可以深耕我的教育情怀、播种我的文学素养的绝美土壤。

我清醒地认识到，要想成为这种刊物出色的作者，前提就得当好她的忠实的读者。悦读是心灵的一种慰藉。她又像是一杯红酒，不断地陶醉着我的目光。作为教育中人，我愿意做教育读物的“粉丝”。像一只辛勤的蜜蜂似的，我一心扑在该刊的芬芳里。这里既有“博览人语”，又有“叙事”、“征文”和“文苑”等，而我最喜欢的当属“课堂”。作为一名教师，谁会没有拥抱过自己的课堂呢？其实呀，真正的拥抱不是用雄身，而是用柔心。课堂教学的积淀，早就在我的爱心里面吐露出了新鲜的嫩芽。此时，我的使命必然是，要用饱含真情的文字，把它们打扮成为一朵朵赏心悦目的红花。毕竟读是写的导师，写是读的晚生。美中不足的是，《教师博览》的历史上，没有签下我的丑名。我想，我的丑名是可以美起来的。在悦读的进程中，我不由地按了一下“暂停键”。文化自信教育我，只要有拿得出手的作品，你的名字就一定可以站在贵刊的山脚下。就这样，我的文笔要唱《好汉歌》了：“该出手时就出手哇，风风火火闯九州哇！”几篇文章出炉以后，它们也只是像那泼猴似的，在编辑老师的眼皮底下小混混，因此始终不曾登上大雅之堂。我没有气馁，这就好比是相亲，谁敢保证一见就能功成呢？

冥冥之中，我觉得我和“江西教育”的缘分还可以更进一步。这当然不是我的安排，这也许就是天意吧。

记得有一天，《江西教育》杂志社的李杰杰编辑给我寄来一封信，信里装载着的是我的一篇打印版的文章，题目是《正确的课堂用语，让学生爱上你》。这是在“好教师”公众号上发布的我的作品。在信笺中，李老师说，他在网络上选稿，无意中发现了这篇文章，认为它非常符合《江西教育》“征文”专栏的投稿要求，拟刊发在2017年8月份的《江西教育》上。我看到这个信息，不由地在眼前亮出了一个给力的拳头，并且呐喊了一声：“耶！”转念一想，我和李老师非亲非故，也素不相识，而他却用“伯乐”的目光，对我的作品疼爱有加，这是这么深厚的知遇之恩呀！我是一匹普通的战马，却有幸享受到了“千里马”般的待遇，心里头倍感恩宠。后来，李老师还对我的这篇作品进行了赐名——《让课堂流光溢彩》。在接到样刊的一刹那，我的心激动不已。

好事成双。2017年11月的《教师博览》原创版“课堂”栏目，刊发了我的作品《怎么上课，教师才喜欢》。在接到样刊的一刹那，我的心里更是丰满着欢喜。

岁月的车轮，还在向前走动。她不会为谁刻意地耽搁半秒。我和“江西教育”的缘分，也开始在梦中变得更加浓重。

2020年7月的《江西教育》“成长”专栏，刊发了我的作品《师者文舞》。与其说这里是书香文苑，不如说这里是成长星空。

教师是育人之树，教育是兴人之光。如果说《教师博览》是一部又一部的教书秘笈，那么《江西教育》就是一部又一部的育人宝典。

江西教育的传媒人甘做幕后的英雄。他们不辞劳苦地为作者的思想做嫁衣，为读者的智慧擦亮眼。他们秉承的是“人民至上，服务第一”的理念。由此可见，贵刊育人有方，贵社办刊有道。

2020年，适逢《江西教育》创刊70周年。“江西教育”待我不薄，真可谓是恩重如山。我没有理由不表示一下祝贺。于是，我就写了两首小诗，聊表寸心。一首是《笔主沉浮》，诗中写道：“江西教育耀中华，岁月峥嵘织彩霞。风雨沉浮舟若醉，枕边文笔露新芽。”

另一首是《闻江西教育创刊70周年有感》（新韵），诗中写道：“白发七十褶皱生，我闻教育战秋风。江西捷报频传处，倾注集团几世情。”

70年，对于一个人而言，也许早已是白发横生、皱纹密布，但对于江西教育而言，却“恰似同学少年，风华正茂”。无论是作者，还是读者，我们都有充分的理由相信：江西教育一定会更加壮大和健美，一定会更加富有和刚强。

“责任，务实，坚韧，创新。”现在呀，江西教育不但走进了我的心灵，而且步入了我的美梦。我只是觉得我的呼吸中有江西教育的空气，我的生命中有江西教育的心血。感谢有你，与爱同行，我可以抱梦取暖！