詹大年 / 遇到“问题”，千万不要找“方法”，中间还有一个环节......

问题：孩子成绩不好。

方法：补课。

问题：孩子经常破坏纪律。

方法：约法三章。

问题：男生在校抽烟。

方法：责令回家反省。

问题：女生发型古怪。

方法：不准进教室。

……

这些“问题”很常见，但这些“方法”往往无效。

为啥？

在“问题”与“方法”之间还有一个环节——归因。

郑英（没错，就这她：杭州天杭教育集团教师，全国优秀班主任，特级教师）的班上就有这样的女孩——留着长长的齐刘海。影响视线，不卫生，还与学校的要求距离太远。郑老师也觉得这发型难看，所以一定要“搞定”她们。

郑老师找到留齐刘海的归因——爱美。

爱美没错呀。

郑老师悄悄地拍下了女生齐刘海的各种难看的特写镜头后，和这些女生一起侃起了“美”的话题。

女孩们好高兴——当然，在班上，郑老师从来就是女神。郑老师一本正经发言了：“女生，女神，应该美得360度无死角……”这个观点，女娃们服了。

这时候，郑老师打开手机相册，翻出那些齐刘海们的特写……

“哇！好难看耶！”女孩们没有想到自己的某一个角度会如此难看。

“我的相册，只留下最美的瞬间。我会删掉的——等你们360度无死角的时候。”

然后，郑老师给女娃们推荐了发型，推荐了理发店。

昆明丑小鸭中学，只有“问题孩子”。家长老师或许已经绞尽脑汁，但几乎所有的方法都基本无效。为啥？因为，他们忽视了中间环节——归因。

我们天天都在应对这些情况——

问题：孩子不想上学。

归因：缺失获得感。

方法：关注孩子需求，培养主体意识。

问题：孩子突然弃学。

归因：人际关系改变，学习受挫。

方法：协调人际关系，降低学习要求，进行心理疏导。

问题：孩子爱玩手机。

归因：原有的关系改变，缺少归属感、存在感。

方法：关爱孩子生命，培养孩子兴趣，鼓励孩子表达。

问题：早恋。

归因：春天来了。

方法：尊重自然规律。少不了的性教育和爱情观教育。

……

（作者 詹大年 昆明丑小鸭中学校长  爱心与教育研究会会长）