怎样让学习变得有趣

怎样让学习变得有趣

跟随周国平校长访学新加坡（46）

经常看到学生耷拉着脑袋，坐在教室里，不知道有没有在听老师讲课的样子。想要改变一下这样的状况吗？如何让学生的学习变得有趣一些呢？

在传统的课堂中，我们的学生都非常讨厌写作业。那么，你能想象什么样的课堂，学生是抢着要多做作业的呢？

今天，来自ARC Centre峰学术研究中创始人吕嘉峰老师，带着我们经历了一堂《STEM合作学习体验》的课，让我感受到了在一种游戏情境中学习的乐趣。

首先，吕老师和我们讨论了什么是STEM课程，让同学们分享了自己学校开展的STEM课程的具体案例。在总结时，吕老师强调了STEM课程不是简单的把科学、技术、工程和数学的简单叠加，而是强调学习者融合各个学科知识并在现实情境下加以运用，能更好地培养创新精神与实践能力。它有时并非这几个学科都要融合，有时也不仅仅局限于这么几个学科，还可以多个学科的跨界和融合。总之，就是改变原有的单科学习的模式，让学生在跨界中同时习得多种能力。

接着，老师让我们分成5人一小组坐在一起，并给我们每一组发放了150元的钱币，每一个人一张姓名牌。这些姓名牌上，写着CEO、CFO、CCO、CPO和GM，分别代表一个公司的不同职位，每一个职位都代表不同的任务。这样的职位分工和确认，目的确保每一个人都有事请可做，让每一个人都以职位的角色进入该有的状态。确定职位后，开始团队建设，建立自己的公司名称、公司的口号以及公司准备经营的方向等。

经过团队建设之后，每一个小组的CFO上台，演说自己的公司文化。这样的场面，我们再熟悉不过了，没有什么新鲜感。可是当每一个小组的CFO上台演说时，还是不断传来大家的朗朗笑声。什么“丁丁”公司、“我的味道，你知道”等一些创意语言，总是激起校长们的想象，让人捧腹大笑。

就在这样的笑声中，我们的语文课已经上好了。从组内讨论、整理、归纳，到上台分享演说，这就是一堂训练学生表达能力的语文课呀。

然后，就是数学课和英语课了。由我们的GM（总经理）出马，来到讲台用橡皮吸，去吸一些含有数学题和英语句子的卡片。回到组内大家一起根据要求来做这些题目。做对的小组，可以得到老师手里的钱币。虽然都是习题，但是每一个总经理都想多吸一点。在他们眼里，这些习题已经不是习题，而是一张张钱币了。大家根据习题完成作业，由CEO来接受考试，每考对一题，都会得到相应钱币。

最后，每一个公司都派CCO去购买自己公司需要的材料，组内团队合作完成自己公司的一个产品。我们公司经营的方向高铁建设，组内几个人通力合作，完成了一个高铁站台、动车以及轨道。完成作品后，由公司的CPO上台介绍产品。每一个公司的CPO，非常高兴地上台向大家推介了自己的产品，有卖茶的、有小超人玩具、有体育器材的。一时间，课堂里又沸腾起来了。

本来，还会安排一个拍卖的环节，因为时间关系，我们这堂课里没有呈现。

就是通过这样的一个课程，把语文、英语、数学、美术和工程等学科进行了大融合，让学生在玩中学，并在玩中提升学生的表达、创新的能力。在这个过程中，每一个学生都有机会发言，每一个人都在团队里贡献了自己的智慧，让想象力变成了现实，让自己越来越自信。

这样的课堂是有趣的，是有活力的，每一个人都在参与，每一个人都有话语权。我想所谓的均衡教育，应该就是这个样子的：让每一个孩子都有机会。

从学生转回到校长，我们能够创设这样的课堂吗？其实，只要我们愿意，还是可以有的。现在，国内有好多学校都在做这样的课堂变革。我们学校也开始做了一些尝试，开设了“百草全课程”，围绕中草药这个主题，让所有的学科都参与融合。虽然算不上什么STEM课程，但是我们有意识地去跨学科，改变一种学习方式。从整体的学习效果来看，学生还是挺受益的。

教无定法，学更无定法。不管是什么样的理念，一定要从学生的视角来看，是否对学生受益。如果学生喜欢，而且受益的话，什么方法都是好方法。