诗歌《尹才干别笑》教学设计 / 开普饭

十六行诗,是尹才干先生自一九七八年以来,在诗歌写作过程中,探索的一种每句字数不定.节数限定四节.行数限定十六行的新体诗歌,包括十六行新格律体诗歌.十六行新自由体诗歌.它是一种具有中华诗歌美学质地的,现 ...

尹才干别笑(幽默诗歌) 绿风 / 有一天, 我听了, 三八二十三的观点, 总是笑不起来. / 请问, 朋友们, 只有你们的, 三八二十一, 才对吗? / 2001年3月8日

尹才干(嘉陵江文学艺术院) 教学目的一.了解诗歌的定义: 二.把握诗歌形式特点,熟悉诗歌节奏.韵律.分行.分节.标点等相关知识. 三.初步认识旧体诗.图像诗.打油诗.十六行诗.新诗.散文诗等: 四. ...

最近有粉丝反映看不到"遇语文"更新的文章,请进入公众号,点击右上角三个点设置星标点击上方"蓝字"关注我们吧 <书愤>导学案<书愤>--基 ...

活动内容:歌曲<哈哈笑>.活动目标:学唱歌曲,有表情的演唱歌曲. 活动准备:图谱 DVD碟活动过程: 一.谈话导入小朋友,当你开心的时候会有什么表情?那你们是怎么笑的? 1.一次倾听 ...

写诗一定要有文体意识,要有主客观标准.我的写诗标准(文体意识)是:坚持以人民为创作中心,坚持传统文化质素的传承与发展,坚持有韵律的写作,坚持有难度的写作,坚持有灵魂的写作,拒绝语言审美的加速度,在写作 ...

尹才干与高校师生谈诗歌分类诗歌从质地来看可分通俗诗歌.含蓄诗歌:从特性来看可分普通诗歌.特色诗歌:从观众的角度来看可分大众诗歌.精英诗歌:从史学角度来看可分时尚诗歌.经典诗歌. 写普通诗歌.时尚诗歌 ...

(陆续添加) 1.我不得不佩服诗人的诗意想像,我也不得不为尹才干执着于图像诗的创作而感动,他擅长于把诗性思维和空间图像进行平面浓缩和立体转换,通过别出心裁的词句排列和内在节奏,在话语空间和符号编码上越 ...

尹才干 1979年,笔者在学习中华古体诗歌的基础上,想探索一种比格律诗容量更大,表达更充分,语言更新颖的新体诗歌,于是提出"十六行诗"理论,尤其重视"诗歌语言的陌生化&q ...

诗歌《尹才干别笑》教学设计