【读有所悟】调动学生的积极情绪，让成长愉快地发生
编者按
情绪氛围的营造是打造高效课堂的必备因素，为学生深度学习的发生创造了愉悦的心理条件，李老师也有自己独特的做法，快来看看吧！
作为一名教师，《心理学》是必修课，懂得关于人的科学是走近人的根本，而脑科学又是教师工作的心理学基础。打开玛丽亚·哈迪曼的这本《脑科学与课堂：以脑为导向的教学模式》，我在重温关于脑科学的知识中，又对教师将该知识运用到教学实际有了新认识。“以脑为导向的教学模式”内容涉及教与学两个过程，包括六个重要部分：为学习营造情绪氛围、为学习打造良好的物理环境、设计学习体验、教授掌握内容技能和概念、教授知识的扩展和应用、评估学习，作者用通俗易懂的语言呈现了每部分内容的具体步骤和实践案例，有一种手把手教授之感。其中，情绪氛围的营造是打造高效课堂的必备因素，为学生深度学习的发生创造了愉悦的心理条件，对此我不禁有更深的体会。
一、用评价调动学生的积极情绪
书中强调，教育者都要意识到，他们是创建和保持积极的、创造性氛围的重要角色，而营造积极的学习氛围是要讲究策略的。教师的评价语言对学生有导向之功效，对调动学生的积极情绪有着举足轻重的作用。
说到调动学生积极情绪的评价，我便想到对学生的表扬，可是书中的话让我对积极评价语有了新的审视。“教师总是很自然地表扬学生好的行为，但是所有的赞扬对学生的效果是一样的吗？研究告诉我们，比起笼统性的表扬，对具体行为的表扬对巩固和塑造行为更为有效。”
“你真棒！”是我经常对学生的赞扬话。现在想一想，“棒”在哪里？是行为过程还是行为结果？在这三个字中并没有给学生具体的导向，这样的评价表达了教师自身一时的感受，对学生只是起到单纯的肯定作用，而那被表扬学生的水平得不到深化，还是停留在原有水平，却自鸣得意；对于其他同学来说，更不会起到丝毫的作用，甚至摸不着方向。判断式的模糊评价，不会起到提升和延伸功能，对学生的学习没有推进作用，按照学生本位的理念，我们应该关注学生的学习过程。
于是，我搜寻摸索，在课堂上如何让自己的评价语更加有效。例如，“你能从不同角度思考问题，这种学习方法值得赞赏。”学习要有自己的思考，考虑问题时思维不要被他人所禁锢，这样的评价是鼓励学生的发散思维。“你朗读的语速和停顿恰当，只是缺少点感情，边读边想象画面再读一遍试试。”既肯定了学生的优点，又对学生的朗读进行了方法指导，有激励有实践，这也是对教学评的一致性的体现。
关注学生学习生长过程的评价，学生的情绪被有效地调动，才是真正意义上的课堂评价，这也是玛丽亚·哈迪曼所倡导的高效评价，同时我们还要致力于发展这样一种教学文化：教师和学生之间，以及学生之间，积极的语言是无时不在的。
二、用班级活动营造滋养学生积极情绪的氛围
班级活动不但能增强班级凝聚力，实现对学生集体价值观念的培养；还能通过营造亲切、平等的活动氛围，滋养学生的积极情绪。书中将班级活动归结为三类：课堂日常规程、仪式和庆祝。
建立班级日常规程让学生们知道在班级生活中对他们在学习方面和人际交往方面的要求。例如，我在一堂数学课开始时会举行计算比赛，为了在比赛中获得满分，上课前学生便主动做好学习用品和情绪的准备，当堂公布答案汇总成绩时，全对的学生满眼喜悦，不但自己荣耀还能给小组加分，当然没有全对的学生，也会摩拳擦掌，在心里默默总结“大意失荆州”的教训，期待下节课的比赛。有了这样一个活动来调动课堂氛围，学生的的积极性便被点燃，课堂上便更多了思维的碰撞和妙语连珠的精彩。
生活需要仪式感，学习也需要仪式感。书中介绍快捷而且有趣的仪式，比如咏唱、手势、击掌、歌曲、动作或者放松练习都会对激发学生活力和参与感有帮助，还能有助于建立群体认同感。在教授古诗词的时候，朗读、品悟是必不可少的，我还带领学生吟唱，我们的吟唱不仅仅有“经典咏流传”节目里的诗词曲目，还会用自己喜欢的曲调进行自由发挥，往往一首诗词，学生们会唱出多个版本，这样的课堂是快乐的，但不是瞎乐呵，而且有思考有展示，在吟唱中传承经典的理念浸入学生的心田。
对班级文化事件或者节日进行庆祝，对营造班级积极氛围有着独特的作用。在一年级的道德与法制课本上有关于节日的一课，课堂上学生提到教师节，下课后，一个孩子跑到我跟前，扬着小脸说：“老师，什么时候能过教师节呀？我还想给老师过节。”当时已经进入11月份了，下一个教师节时或许我就不教这个班的孩子了。两个月前的那次教师节，给他们留下了深刻的印象，那浓浓的仪式感打动了他们的心灵，所以课堂上触及到“教师节”的时候，自然而然就点燃了他们的期愿。还记得那天早上，我收到了很多孩子亲手做的贺卡、小花等小礼品，我和学生们把这些心意呈现在班级文化墙上，他们还不会写字，于是他们站在文化墙前用稚嫩的话语表示对我的祝福，而我则用拥抱来回应我的爱。这样充满浓情的班级，学生们都爱上了，我也把自己的爱毫不吝惜地给予着，多些，再多些。
作者简介
选文：刘昌乐、郭红娟
校对：陈春霞
制作：庞丽虹
终审：田璐璐