​记录瞬间，定格永恒

记录瞬间，定格永恒

——第5周给校长的回信

尊敬的周校长：

展信佳！

这周您跟我们聊的是关于文章发表的话题，您在信中提到，一篇文章是否有发表的价值，就在于它是否有料、有思想、有行动。努力朝着三个目标去积累和练习，文章就容易发表了。

文章发表这件事，对我来说还是有一定距离的，总结经验确实有点儿遥远，我就来简单聊聊我眼中的文章发表吧。

依稀记得，两年前，我刚加入学校教师群，第二天，就传来张跃老师的文章在某平台刊登发表的好消息，大家在群里恭喜祝贺，好不热闹。刚加入教师群的我，一脸懵，这是来体验教师生活积累素材的作家写手吗？不好好当老师就要回去继承百万稿费的那种？隐居村小，体验生活，数年以后，完成大作，一经发布，抢售一空。那几天，我在张跃老师面前，小心翼翼，努力营造聪明冷静的人设，生怕她的巨作里出现一个傻傻圆圆的新老师角色，再赫然写着我的名字。

我揣着这样的怀疑，过了好长一段时间，群里接二连三有老师文章发表的好消息传来，我深受震撼的同时陷入了深深的思索，我不是来学校当老师的吗？这是来到了作家协会桐浦分会？用我仅剩的理智冷静分析了一下，五六位作家同时来同一所学校取材，在现在力求素材新颖独特的大环境下，可能性几乎为零。所以！她们！是！真的！人民教师！

可奇怪的是，这些发表文章的老师，又是教师中特别忙碌的一群人，这或许就是您常说的忙有所获吧。一边做事一边写故事，记录下一个个心动的教育瞬间，一边回味一边思索，当下不甚明了的，敲击键盘中，变得清晰。

张跃老师在百草园里结识一草一木一花一石，记录下与它们的奇缘故事；徐燕老师假期值日，撞见照进她心灵的一束光，热泪盈眶中思索生命的意义；丰洁老师喜提插班生，仪式感满满，提笔续写关于他们的感动瞬间……

当然，发表文章，一定不是我们的最终目标，这是阶段性的奖励，每次行动留下作品，作品再去推动下一次的行动。您说，老师的专业成长离不开教育写作，产生持续写下去的动力，是需要一些额外奖赏的，那么，发表文章，确实是再合适不过了。记录，又不仅仅只是简单记录，要朝着有料、有思想、有行动的三有文章迈进。

还记得刚踏入教师行业不久，您就建议过我，可以把教育瞬间，教育故事记录下来，整理到个人公众号上，作为素材。真是，听听心动，想想激动，一忙起来，一动不动。这些年，断断续续，仅记录了零星几个，现在想来，很多记忆细节已经模糊，没有及时记录，确是一大损失。

近年来，短视频记录的方式深受大众喜爱，近期，您的视频号也频频更新，我想，这或许也是记录教育故事的一种好工具，那些当下让我们想要提笔记录的，拿手机拍摄的，不正是一个个感动的教育瞬间吗？

当然，无论是写文章还是拍视频，这些都是教育行动过程中的阶段性奖励，我们真正要达到的目标不止于此。

记录瞬间，定格永恒，教育行走，步履不停。

祝事事顺心！

与您同行：李宾之

2021年10月2日