四年级上四单元教案3

教学内容3、跳动起来会怎样（一）课时1教学目标1、人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外；人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气；2、经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。3、合理使用实验记录单，，并进行数据分析。4、结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。5、愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。6、认识到耐心、细致的完成测量活动的必要性。教学重点教学难点以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。教学方法教具准备心跳与呼吸次数记录表1张、塑料口袋1个、粗呼吸管1根；水槽1个、广口瓶1个、玻璃片3片、水、火柴。教学过程教师行为学生行为（一）引入（二）测量心跳和呼吸师生谈话：当我们跳动或深蹲的时候，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发生了变化，我们的身体里还发生了什么变化？1、播放一段有关运动的录像。（播放学生跑步后的体征表现，如流汗、气喘、疲惫的视频资料）2、听学生汇报交流：运动后身体发生的变化。3、提出问题：为什么会出现这种反应？今天我们就一起来研究我们的身体在运动后究竟会发生哪些变化。4、组织学生测试运动前的呼吸次数测试方法：一呼一吸算呼吸一次汇报统计发现：平静时大多数同学的每分钟呼吸次数在20-40次左右。5、组织学生测试运动后的心跳和呼吸次数。提出设计一个运动量比较大运动项目。强调运动时注意事项后做运动。学生联想自己的体验进行自由交流谈发生的变化。1、观看后讨论：运动后身体发生的变化。2、汇报交流：呼吸加快、流汗、心跳加快等3、进行思考，产生探究兴趣。4、学生测平静时的呼吸次数并做好统计记录。一呼一吸算呼吸一次。5、学生设计并交流室内运动，测试运动后的心跳和呼吸的次数并做好记录。教学过程教师行为学生行为（三）呼吸为什么加快（四）课的延伸。6、对比运动前后呼吸次数的数据，分析这些数据说明了什么？7、结合学生交流进行板书：运动  呼吸加快。1、提出问题：我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加，那么运动与呼吸有什么关系呢？2、组织学生体验活动：反复呼吸塑料袋里的空气，有什么感觉？（指导学生阅读p70提示）3、对运动和呼吸之间的关系做出解释通过测量跳动后的心跳与呼吸次数的变化，研究呼吸为什么会加快，将呼吸、心跳与人体活动的关系引入学生的研究视野之内。知道运动要消耗氧气，而呼吸的功能就是在进行氧气与二氧化碳气的交换。每天坚持跑步锻炼，如果我们的呼吸量增加了，说明我们的身体得到了锻炼。6、汇报交流：运动后的呼吸次数。7对比发现：运动后人体的呼吸次数明显加快了。1、思考讨论交流，然后亲自实践体验回答。2、学生先猜测分组体验活动再交流回答感受。3、学生先试着解释为什么会这样。然后听取教师的讲解，认识运动与呼吸的关系。知道跑步锻炼能增呼吸量。板书：                 跳动起来会怎样呼吸   心跳氧气  氮气  二氧化碳呼吸量教学反思：