“有道无术，术尚可求；有术无道，止于术。”教育如何成其道

智慧与知识不同，知识属于社会，智慧属于个人；知识可以接受，智慧只能启迪。

在中国教育体系不断精进的过程中，应试教育是人们大多讨论过的话题，为了应对考试，无论什么科目或技能，老师都自有一套总结出的应试规律

从而出现考什么学什么，硬式理解死记硬背成为常态，而至于怎么理解运用，反而被放到日后实践。

盲目拿文凭，考技能，然后再用长时间的社会经历去思考验证，试错总结才能变成感悟，形成“经验”之词，也经常会听到一些话，如：

“进了社会学校学的东西基本用不到”

“拿了驾照把教练教的东西都忘掉”

“学历只是敲门砖，你有经验吗……”诸如此类。

对于智慧的启迪，应试教育相当于延长了其智慧领悟的时间轴，甚至可以理解为对智慧按下了暂停键

家长们都想孩子德才兼备，如若学校只能交给孩子们知识和技能，那额外的智慧启蒙更多的都落在家长身上。

在节目《典籍里的中国》老子篇中有段情景，老子的父亲带其拜师商容

商容拿出一盆水摆在幼年李耳面前，问：“你看到了什么？”

李耳俯身看去，水中映着自己，答到：“水。”

商容接着说：“退后一点，你看到了什么？”

李耳答：“瓦盆。”

商容：“再退后一点，你看到了什么？”

李耳退到桌后答：“盛满水的瓦盆，置于案几之上。”

商容：“你悟到了什么？”

李耳：“悟到了，悟到了，站得越远，看到的东西就越多，想要看清所有的东西，要先往后退。”

古代先贤求师问道多以启迪开悟为教导之法门，故有老子曰“是以圣人处无为之事，行不言之教”

父母陪伴孩子成长若教育方式效仿先贤

引导启迪，平等协商，那效果又如何

有道无术，术尚可求

有术无道，止于术

教育是一生的课题，可做修行，可来行道

都是对自己对人生的不断探索不断精进之称

教育成其道，而何为道，关于道是中国传统文化高深的课题。

老子说，“道法自然”，自然规律之为道

左丘明说，“忠于民，信与神谓之道”，忠于百姓，顺应神灵可达道

董仲舒说：“道之大原出于天，天不变，道亦不变。”人与天地精神相结合，天人感应之为道

每个人都有自己的生命状态，成就自己的道，敬畏先贤之道，不可妄下定义，不可夸夸其谈

它是一个人倾其一生的智慧总结，而因其获得巨大能量的，皆是道。

如果现代教育结合传统文化，从小培养其悟性之理，以术道结合之法

授予知识，并在无形的引导与启迪中种下智慧的种子

那在这孩子成人之后总有一天，这种子会恰逢其时的在其生命轨迹中迸发巨大能力成就其道。

共勉