超级适合化学的学习方法
思维导图法想必大家并不陌生,东尼·博赞(Tony Buzan)创立,他发明的思维导图的方法其实是跟人工智能的深度学习原理一样。利用图形让孩子用最少的例子学知识,然后用更少的知识解决问题。
但很多时候我们并没有学到思维导图的精髓▼
......把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能......不论是感觉、记忆或是想法--包括文字、数字、符码、线条、颜色、音符等,都可以成为一个思考中心,并由此中心向外发散出成千上万的关节点,每一个关节点代表与中心主题的一个连结,而每一个连结又可以成为另一个中心主题,再向外发散出成千上万的关节点,呈现出放射性立体结构,而这些关节的连结可以视为您的记忆,就如同大脑中的神经元一样互相连接,也就是您的个人数据库。
1.展示的思维导图都是五颜六色的很好看,但实际中,学生并没有那么多的时间把它画好; 2.对思维导图的认识不足,大括号似的章末总结并不是我们想要的真正意义上的思维导图,因为大括号对知识的承载量大,往往伴随着大量文字,费力写字也绝非思维导图的本意; 3.不会按着自己的思路画思维导图,你画的图体现不出思考的过程,而只是知识罗列。 4.我们经常看到许多电脑绘制的思维导图,但这种方式并不适合中学生,主要是你用电子产品学习的时候难免控制不住地想到处刷刷,而我们完整的思维过程也在一次次地不自律中被打破了,并且导致了学习效率低下。 5.不一定局限于放射状的思维导图,鱼骨图、二维图、树形图、逻辑图、组织结构图等都可以利用。我们要根据知识性质找到适合的图形方式。
1、合上书,思考主要有几个方面的问题,并写下初级框架
2、对于每一分支,再次回忆该节的重要知识点,并继续向下细分,根据自己的思考过程把知识脉络呈现在纸上
3、完成后,打开书对照自己遗漏了哪些知识点,用不同颜色的笔补充到你画的图中
我们画图是为了学会知识,不一定要画得那么好看,但重点要突出,自己的整体思维过程要明确,可以适当简写,大量文字堆积反而会让你失了再次阅读的兴致。
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