10.莫要小觑一颗爆米花的力量

10.莫要小觑一颗爆米花的力量

一

莱对我说，期末复习阶段，她用爆米花奖励习惯优秀的孩子，已经持续了几年。她谈起爆米花的经历，眉开眼笑，喜从心底来。她说，学生十分欢喜，爆米花实在价廉物美，但生长的魅力，远不能用钱来衡量。这点我赞同。虽然我素来不喜用物质来刺激学生的感官，但也曾经在抽屉里偷偷藏一些话梅糖，在包里藏几颗阿尔卑斯，在口袋里放个棒棒糖。

对莱说的爆米花，我抱有极大的兴趣。

她说，重在奖励学生的习惯。如练习时从不漏题看错题，字迹整洁端正，错误率低的同学，常常能从她这里得到爆米花的奖励，一颗两颗不等。学生领得高兴，她看见孩子们学习进步，也很高兴。

若要问结果如何？

这么说吧，她班级的孩子，学习成绩领先不说，最要紧的是，她在奖励孩子们爆米花的同时，孩子们的学习习惯大有好转，能力同时提升。

二

莫要小觑一颗爆米花的力量！

10月份，我接班一年级的x课程晚托。二十余位一年级的孩子，一个半小时的硬笔书法课程，这是一种挑战。范写之后，我拿着一支红笔巡走，在这个小朋友本子上画一个五角星，在那个小朋友的字上花一条波浪线，表示这一排都很优秀。小朋友最喜欢数自己的五角星个数，但人数之众，若每个字都由五角星评定，我便成为名副其实的热锅上的蚂蚁团团转。于是，我又想了一个办法：评奖。每日留出二十分钟写朱老师给他们的范字，交上来，我评出一二等奖。集齐几个一等奖，便可获得奶糖一颗。发糖那日，我郑重其事地说：“这些糖，不贵。但是，你们努力奋斗的过程很昂贵，是用钱买不到的。这是你们用自己的努力获得的，意义非同小可。自己吃不完，还可以把糖带回家与父母分享。”孩子们像过节一样领走了糖，有的按捺不住喜悦的心情，哧溜一声，吃了一颗。

就在晚托班开班后的日子，常有值日老师告诉我，我们班那几位孩子实在懂事，五点半放学，天色大暗，但依然非常自觉留下清理教室（因为五六年级晚托放在我班）。班级的孩子受到肯定，我自然是高兴的。其实，值日老师并不知情——我在讲台桌的抽屉里放了好些阿尔卑斯奶糖。我对他们说，每次完成打扫，请领取一颗糖作为自己的奖励。

到了后来，我不见奶糖减少，晚托后的教室也依然整齐，我询问方知，原来，他们觉得奶糖每日一颗已经领取够多，便不领了。他们说，整理教室，也是应该的。我常在班级中讲述他们的事迹，他们的眼睛里有一种只有我能懂得的兴奋与激动。

三

物质匮乏的年代，我们通常用小红花来代替爆米花或糖果。

班级里有一块地方贴着大家的小红花。谁的小红花柱最高，谁就是班级的宠儿，走路抬头挺胸，甭提多自信昂然了。其实，什么是自信？小学时期，唯自我感觉良好罢了。但彼时，不知奋斗几何，总觉得目标短浅，只需一朵小红花，便可抚慰奔跑疲累的脚步。

如今的孩子也是一样。一二年级时，每位小朋友都有一个集积分的本子。我实在敬佩商家，打开淘宝，奖励物件应有尽有。两分，三分，五分，集齐一百分换个礼物。孩子们把那个本子当做宝贝一样存着，有时候，还能闹出点矛盾来：“朱老师，我看见谁自己偷偷地拿了几分贴上！”“朱老师，某某不给我积分……”

信息技术时代，又生出“打卡”一词。有一次，我正遇见英语老师在坚持打卡诵读英语的孩子奖励，奖励名称令人捧腹。教室里像是过节一样热闹。这的确是呀，坚持一百天，真不简单！到了丰收的时节，即收获了可贵的坚持品质，又收获了能力的提升，还收获了分享成功的物质奖励，一举多得。难怪，英语成绩总是令人艳羡。

小孩如此，大人不也是一样？

四

当然，爆米花爆发出惊人的力量，是有特定的前提的。

首先，给予这颗爆米花的人，是老师。老师在孩子们心中有着天然的敬畏地位，因此，老师奖励的爆米花，与其他人奖励的爆米花是有着天壤之别的。

其次，爆米花生发的地点——教室。众目睽睽之下，获得一颗爆米花，那是对他（她）努力学习的肯定，是一份荣耀。这份荣耀，即有老师的鼓励，又有同学艳羡的目光，自豪感油然催生。

另外，爆米花激发的享用期待，也是不可同日而语的。同时，为爆米花奋斗的过程，就像大人们奋力上一节公开课、写一篇随笔一样付出心力，获得成绩之后，心满意足。

当然，爆米花也不可常用。多了，容易变味。我常对孩子们说，朱老师之所以鲜用物质奖励，就是因为最好的奖励，在于自身的成长，这是努力的终极目标。莱只在期末集中运用爆米花，便是这个道理了。

听了莱的爆米花故事，我深受启发，下班后，到西湖银泰，买了一大包花生米和山楂条，打算明天开始奖励小朋友们的辛勤复习去了。