精华！课堂问答！|王添强教育戏剧小学老师初阶培训@珠海day4
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香港戏剧教育导师王添强 教育戏剧
教育戏剧初阶
珠海@第四天
策划：香港明日艺术教育&深圳骑士教育
主办：深圳骑士教育
课堂问答
模仿游戏对孩子的重要性
加深孩子对门的情感体验，进入角色和情境，
游戏对小学生的重要性？
小孩的剩余能量，通过游戏产生巴多按，产生幸福快乐的感受，让孩子觉得学校是幸福快乐的地方。
管理好学生对戏剧课题的重要性是什么？
游戏是自觉自我发展的过程，管理就是给孩子有规律和框架，管理游戏会让课堂很顺畅，有规矩也有效率，管理好也能叫的好，没有规矩前的自由都是假的自由。所以让孩子有自由的教育，就要先定下规矩，之后的自由教育才有意义。
老师入戏时怎么介绍自己？
分段落的入戏和出戏的原则是什么？
用出入戏来分段，要告诉学生思考的段落和层次，每一次都要总结、进入，给孩子理性分析做示范，所以要和教案的段落相符合。
老师入戏时，将关键词和字词说明，还有句子也交代清楚，在之后的学习就会有很大帮助。学生在发展、改变故事时就会有语言学习。
老师入戏选角色的原则是什么？
如果之后的活动是希望寻求学生的帮助，那就把入戏的觉得放到弱者的角色，来让学生帮助。
为什么分组活动对孩子很重要？
随机分组，不让学生有一定要跟一个学生一起才开学，合群是跟陌生人合作才是，而不是跟好朋友一起合作。
老师介入小组活动的原则和方法？
现实不干预孩子，需要老师帮助才介入，给孩子空间等孩子成长
为什么用表演来展示孩子找到的结局方案？
而不是仅仅口头回答？
任何答案都是主观的想法，希望让孩子换为客观的，那就让孩子换位思考，通过表演时不是自己而是角色。自我判断能力和自我表达能力，而且要让孩子对看到的事情做判断，而且是在有限的范围表达自我。
学生“积极性”与“自觉受控能力”
两者平衡的重要性是什么？
一步知道的努力就会很有意义性，老师在过程中没有硬性的指令，一切都在轻松的情况下，记忆就会更轻松。
肢体大动作的游戏和活动
对孩子的成长有哪些作用？
有自信、放松，更容易表达自己，肢体动作是反射能力动作，是右脑工作，思考的时候是左脑，有智慧的人就是左右脑的连接元越密集、速度越快就越聪明。
戏剧大动作重要都是左右脑的合作。
老师从过去教学讲员的身份变成了活动的提供者、引导者、求证者，对孩子的意义是什么？
不是被动接纳而是主动探索
在活动中有一个内省智能很明显的孩子，参与时表现不太积极、退在后面，但在发表意见时的思路却很清晰，这种孩子该如何培养？
内省是八大智能之一，智能是天生的，这类孩子属于收集信息，整理排列，这个过程需要交长的过程才能得出结论，孩子语言能力好，他学习就会很容易，但如果是偏肢体或者动作能力就会比较困难。要引导他们举一反三，发散学习。
小学高年级和初中的学生不需要教认知？
四岁是生活类，五年级以上就是要学认知，孩子有兴趣的才会接受，喜欢的孩子自然就接受不需要老师教也愿意吸取知识，老师就是要给孩子创造很多有趣的事情让孩子喜欢，不是教科学而是教科学精神，探索精神比探索内容更重要，教育戏剧就是很能配合这种科学精神的练习。
起步期和常态期的孩子有什么差异？
常态期的戏剧教学为什么对孩子很有用？
起步期孩子的没有自信，不太能表达自己，需要一段时间的锻炼去达到目标，
常态期孩子已经具备了自主学习的动力和能力，有自信、表达的能力、观察能力等等，就能把教学目标完全消化道，并且会把这些能力嫁接到其他学科使用。
为什么范式的名词很重要？
范式一样但内容不一样，游戏是需要有变化的，如果先说名字，孩子会先入为主的认为这个游戏该怎么网，不能怎么做。
“动感向度强”的孩子跟我们认知
中好动调皮有什么不一样？
如何帮助他们有更好的肢体发展？
多动症：分轻和重，轻的随着年龄会改善，孩子不能控制自己，教育戏剧智能帮助舒缓，不能
调皮好动：孩子没有从两岁的好动时间跳脱出来，主要跟家庭引导有关，家庭过于宠孩子；好的学校爸爸妈妈会一直提醒要好好表现，才能在学校继续学习，一般的学校就比较辛苦，要面对家庭多多辅导，还有和孩子说行为规范
动作向度：是天生的气质，每次动作很大就会感到幸福快乐，给这样的学生多一些做动作的活动，用游戏引导他定格时会让老师称赞，让他喜欢和学习控制自己的肢体。
王添强（Simon Wong Tim Keung ）
香港明日艺术教育机构总监、创团董事
王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。
现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。
现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。
工作坊邀约
课程统筹&工作坊助教：
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香港明日艺术教育