假 如

假 如

滕月

辽宁省葫芦岛市特殊教育学校

每当看见办公室里那群年轻快乐的小姑娘的时候，我就会想起当初我分到这个学校时候的光景，一转眼，我在特教学校任教十八年了，学校已然成了我的另一个家,尤其最近，时不时的会冒出一两句让学生震惊的话,例如：田震,把笔给妈……要么就是看见疯跑的孩子蹦出一句:妈说的慢点儿……每每这个时候,我都会不好意思的捂嘴笑起来。是啊，时间能改变一切，但我想说的是，一直没有改变的，就是我对这些孩子的爱，我在用我的行动影响着孩子们，孩子们也处处让我感动着……尤其在一节语文课后,让我更加坚信自己前进的步伐,我发誓要保护好他们，照顾好他们……

那天,我们讲《假如》一课，为了锻炼孩子们的口语并深入理解“假如”一词，我先给孩子们说了两个例句，紧接着我让他们试着造句，孩子们说的都很好，田震说：“假如我有一身毛，冬天就不怕冷了”；武新博说：“假如我有一双翅膀，我就可以飞上蓝天”；王优优说：“假如我有很多钱，我就买一屋子漂亮的裙子”……课堂气氛十分活跃，时不时还会引起哄堂大笑。我又说：“假如现在老师这里有一支马良的神笔，你们想要什么，我都能满足噢”！孙小月说：“老师，给我画块鸡肉”。我说：“好的”。然后我迅速的在黑板上画一鸡肉，用粉笔假装在上面一点，再做一个鸡肉飞过去的动作，孩子们哄堂大笑，孙小月也很配合的举起双手，貌似真的接住了一个让他垂涎三尺的鸡肉一样，高兴的吃了起来。就这样，我画了好多他们想要的东西，有汽车、有人民币、还有花裙子……随后我让孩子们每个人都想一想,假如你真的有一支马良的神笔,你们想画什么?孩子们又兴高采烈的讨论起来,从第一个孩子开始说,当说到陶维梁的时候,我忽然看见他身后的胡娟哭了,她的眼睛里充满了泪水,一低头,泪珠噼里啪啦的掉了下来,我赶忙问:胡娟,你怎么了?胡娟忙擦了下眼泪:“没事儿,老师我没哭,我感冒了”。所有孩子的目光都投向胡娟，都在小声说：“她哭了”。孙小月摇了摇头，低声说：“唉,一定是想她妈妈了”。听了这话,我脑袋嗡的一下：“是想妈妈了？还是想自己那双残疾的双腿？”看见她哭,我整个人都变得不好了,心疼她的感觉瞬间漫布全身,她是孤儿,或许她真的想用马良的神笔画一个妈妈,鼻子一酸，眼泪在眼眶里直打转。我赶紧低下头，快步走向后面，躲开孩子们的目光，尽量平复一下心情, 偷偷擦了下眼泪后布置了下作业，课程已经无法进行下去，之后的时间里,我的脑袋里就反复的在想:胡娟为什么哭了，她想到了什么，可我又不能在这个时候再去打扰她，怕她再哭。

一直到晚上，我都没办法释怀今天发生的事情，拿起手机打开微信找到胡娟，问：在吗？过了七、八分钟，她回复我：在。我没有立即回复她，其实内心还是怕她再伤心哭了怎么办，犹豫再三之后，我还是问了：能不能偷偷告诉老师，你今天为什么哭？她矢口否认说：没有。我说：老师没有在课堂上问你，看你太伤心了，在这里你可以大胆的说。她终于开口了，说：我想我姥爷了，他四年前死了。原来胡娟一出生,就被亲生父母抛弃,是好心人姥姥和姥爷收养了她,姥爷的病逝,对她无疑是个巨大的打击。我又问：假如你真的有一支马良的神笔能实现你的愿望，你最想得到什么？她说：我想给福利院里的小婴儿变出个妈妈，让他们在妈妈的怀抱里长大，他们没有妈妈，哭了也没人去哄他，哭够了就完了。我还想把姥爷变活……

听完胡娟的话,我眼泪止不住的流了下来……此时我真想有一支马良的神笔……

假如我有一支马良的神笔,我就给她画一个逝去的姥爷,让姥爷永远陪伴在她的身边；假如我有一支马良的神笔,我就给她画一双好腿,让她快乐的奔跑歌唱;假如我有一支马良的神笔,我就给孙小月和她画个爸爸妈妈,让他们在这个世界上不再孤独寂寞；假如我有一支马良的神笔,我就给所有失聪的孩子都画上一双好耳朵,让他们尽情的倾听世间美妙的音乐……

思绪越飘越远,假如……假如有来生，我还做一名特教老师……