【教学设计】我的房间

科目生活语文年级启一年级备课教师韩俏楚学校乌海市特殊教育学校课题我的房间备课时间2020.11.12教材分析课文以图文结合的形式把学生们带入熟悉的家庭生活场景中，通过听、读、说、认4个训练内容，帮助学生理解学习内容，引导学生加深对居家环境中房间内物品的认识，并激发学生对房间物品的爱惜。在学生观察房间图片的时候结合生活中的场景进行语言表达。通过观察图片、实物，使学生能关注汉字，认读汉字，提高语言表达能力。学情分析本班学生分为A、B、C三类：A类：有三名学生小陆、小君、小惠有一定的学习能力，能够参与课堂活动，能较好的遵守课堂常规，基本完成教学目标。B类：有三名学生，小菡、韬韬、小鑫能够参与课堂活动，注意力、情绪易受干扰，学习能力较差，只能在教师给予部分辅助下完成部分学习目标。C类：有两名学生，小川、小业学习能力较差，不参与课堂教学活动。不能遵守课堂秩序，个别情况下可以参与部分教学活动。教学目标1.能养成听指令的习惯，并能按指令指出“房间”“床”的图片。2.能跟读字词“我”“房间”“床”。A类生能够指读生字词；B类生可以跟读生字词；C类生能够根据教师指令指出字卡。3.认读生字“床”。A类生能够认读生字；B类生可以跟读生字；C类生能够跟随教师提示认读卡通字卡。教学重难点1.认读生字“床”。课时3课时（第二课时）教学过程教师活动学生活动效果期待一、课堂常规1.点名答到2.师生问好3.站姿练习4.坐姿练习5.数数训练5.日期训练二、教学活动复习导入出示上节课所学的床和房间的图片，请学生根据指令指认图片。通过游戏的方式让学生分辨房间和其他场景，分辨床和其他物品。新授机动活动：123，我坐好。调整学生上课积极性和注意力。认读词语“房间”出示不同的房间的图片，教师领读让学生跟读词语“房间”。认读词语“床”出示不同的床的图片，教师领读让学生跟读生字“床”。（与学生进行圈画游戏）出示“房间”“床”的字卡，请学生依次认读词语。（师：老师要开小火车了，哪位同学想先上车啊？老师想请坐姿最端正的同学先来。）出示汉字“床”的识字动画图片，引导学生理解图片样式的床，并能认读床。（一个小朋友露出一个小脑袋，躺在床上，盖着被子，这个字读床。）出示课本上房间的图片，让学生观察里面有什么，提问：房间里有什么？让学生思考。播放学生自己的房间图片，教师示范为学生介绍房间。引导学生表达“这是我的房间”（“这是什么？这是XX”是之前学习的句式）“房间里有床”。3.总结：我们今天学习了介绍自己的房间，我们的房间里有床（同时出示字卡）。举手答“到”起立向老师问好一分钟（双手自然下垂，身体站直）一分钟（双臂叠放，腰挺直）通过点数日期板上的日期数，初步建立日期的数序概念。根据教师写的日期，在日期板找到当天日期根据所给图片听老师指令指出相应的图片跟读词语“房间”跟读生字“床”学生依次轮流认读词语（开小火车游戏）学生根据教师出示的图片，认读生字，理解生字。学生跟着教师的介绍在不同“床”字的图片中找出脑袋、被子、床，加深印象观察房间的图片，思考房间里有什么东西，并回答。学生介绍自己的房间（这是我的房间，房间里有床）和教师一同回顾本节课所学的生字词声音洪亮动作标准规范观察沙漏计时（视觉提示）正确找出当天日期先从绿色月份栏里找到月、再从红色日期栏里找出日、最后在蓝色星期栏里找出星期听指令完成相应的任务能听到指令后迅速调整身体思绪，做到课堂纪律规范跟读时声音洪亮跟读时声音洪亮积极参与课堂理解生字的意思，并能认读出生字。仔细观察认真思考遵守课堂秩序介绍时句式使用正确能掌握本节课学习内容课堂小结本节课在了解房间和床的认知基础上，让学生学习“房间”“床”两个生字词，还有通过用之前学习的句式“这是XX”和本节课接触的“XX里有XX”来介绍我们的房间。本节课安排难易穿插合理，要求全员掌握跟读、认读生字词，个别有能力的同学可以尝试掌握介绍我的房间的句式。学生作业回家后，家长配合学生认读生字词。请学生自己介绍他的房间。板书设计这是我的房间房间里有床