远晴聊教育(二十八)

“备、讲、辅、批、考、评、补”正像农民种田的“耕、种、管、收、藏”一样,是定律,一个环节都不能少,在教学改革的路上,各个环节与教改并肩前行,一个环节也不能掉队,改革创新是“变环”,而不是“去环”。

无论内容多么丰富的教材,也只是自然、社会、生活和科技的一部分,无论多么超前的教材,也总是落后于政治、经济、文化和科技的发展。教材常常比时代“慢半拍”。所以,教师的备课就要对教材的进行“放大”和“提速”。

与其说做教师的天天备课是在写讲义(教案),不如说教师天天为学生准备未来,为自己书写人生。
一位教师,从教几十年,写了几百本教案(讲义),不足为奇。但能把教案天天写好,堂堂用活,年年保存的教师,就是一位了不起的“大师”。

收藏“教案”,就是在收藏教育智慧,收藏教育历史,收藏生命价值,收藏文化标志,收藏家风家训,收藏传家之宝。

写好教案,就是写好自己;收藏教案,就是自我成长,这看似是平凡之举,但凡人做不到,做到非凡人!

学术顾问

魏书生     钱梦龙       赵忠心

聂振弢     唐云增       周同宾

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