扒皮醒思录（一百七十五）

转：家长百事答

1. 自律，则要的少；

要的少，则少有牵绊；

少牵绊，则大把精力掌控有效事件；

掌控有效，则自信；

自信则少有压迫苦；

而自律又少有牵绊力；

上无压迫、旁无牵绊，则自由；

所以，自律生自信，自信生自由。

2. 化解怨气的直接好处可不是成贤成圣；

而是惜命！

心为身之主，身为心之兵；

主喜则兵勇，主丧则兵衰；

所以我们要知道：

每一次心生冲突都相当于一场病；

而每一次恶言相向也都等同于是发起一场瘟疫让自己和他人一并陷入灾情。

3. 兴趣若不去分享，是走不远的；

为什么呢？

因为兴趣如果只是自己的事，那么就只有自己的内力，那么就会：易时喜悦、难时畏惧；

而任何兴趣的开发都会遇到难点，这时如果只受到畏惧的力，便只想放弃；

若有对外分享，则会产生环境期待感和创新成就感，这两个外力可以战胜畏惧的内力，让人持续努力、创造奇迹。

4. 教育孩子去对待一个新事物，就像盖一座新房子；

若是第一次就教透、教全面，孩子以后就少费心多成就；

就像把地基打好了，每次加高都按部就班；

若是第一次没教透、没教全，则以后的每次面对都是一次呵斥、冲突、争斗：

就像地基没建好，则每一次加高都是一次否定、纠正、重建。

5. 曾国藩说三习致败：“傲”、“惰”、“多言”；

“傲”、“惰”之说，世人皆知；

“多言”则常为人忘记；

“多言”有那么可怕吗？有！

多言，是不定；不定者，必败。

6. 一个家庭里最需要的，就是一个能无条件为家庭进步负责的人。这远远大于一切物质和能力。

7. 有时，孩子把题做错了，家长嘱咐孩子“用心”却无济于事、还会再错，为什么呢？

因为家长的嘱咐只是让孩子“知道”了，却没有让他“感受到”，这个“用心”还只是外部的提示，不是自己的认识；

那么，怎么样才能让孩子感受到“用心杜绝错误”呢？

让他连续几次体验到这个错，并讲出来该如何杜绝这个错，就成他自己的认识了。

8. 哪有人不曾波折呢？

但，

不要允许自己的心没有力量；

不要纵容自己感受上的荒芜和绝望；

要燃烧、要控制、要发光；

无力者没有选择，要么屈辱要么卑鄙；

强力者才有自由，一边骄傲喜悦，一边照耀大地。

有力不是件难事，每次死机时重启而已；

9. 教育，若只强调对错成败，却没有爱；

就会导致人只有“感受”却没有“心”；

而这是件可怕的事；

因为那会让人成为随外力游荡的尘埃；

而不是一个不为风雨所动的大树；

爱，养心；教，养意；规，养能；

好的教育，这三者都少不了；

10. 都说知足常乐，可是为啥人们做不到知足呢？

因为知足是需要前提的，需要对自己的身心有了足够清晰的认知和确定，外无不安之事，内无不甘之心，方可知足；

对自己稀里糊涂，对境遇一知半解，那怎么可能知足呢？那只是变着花样的糊涂。