从多元思维模型分析教师类型及教师教学课堂

从多元思维模型分析教师类型及教师教学课堂。

图1，教师四大类型。分类，并非也并无高下之分类。只要从课堂思想上做到由浅显到深刻，同样都是优秀的。

课堂教学分析

图2，立足课堂，为什么有好课之说？其实我们还是要从多元思维模型上去追溯答案的因果链源头。这也是我们在评好课时“会评”的思考。

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这也是我们回答“教学有模但无定模；教必有法，但无定法”的哲学思考。

尽信模，不如无模，尽信法，不如无法，尽信书，不如无书！

课堂教学建模构法，其实就是对我们课堂教学存在的问题作多元思维模型的思考。而需要从不同的角度回答“道”与“术”，有术，必有道。而思维模型最后的指向就是思考有“道”的哲学支持！

（个人浅见，与大家交流！）