很多学生写作文喜欢凭感觉立意，用这种方法处理简单的作文材料是没问题的，第一感觉一般正确。但此法并不适用所有作文材料，特别是复杂的有难度的，凭感觉立意经常会出问题。所以，“一念之得”运气成分大，偶然次数多，训练有素的学生应该避免停留在这个层次。二是老师在审题的时候是有套（ji）路（qiao）的，这种套路就是“逻辑分析”。1
某单位组织了一次慰问留守儿童的活动，当志愿者们把准备的书本和文具交到孩子们手中时，却意外收到了一张用稚嫩笔迹写下的纸条。纸条上写着下面的话——
叔叔，我不喜欢你们带来的东西，我想要一个可以打王者荣耀的手机，或者以后你们给我钱，我们自己买喜欢的东西，你们带来的书和文具，我们不喜欢，谢谢。
读了这段话，你有什么思考？请结合材料内容写一篇不少于800字的文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
想你所想，为你欲为
知识的力量是最好的关爱
知识若光，莫要忘记
以知识称王，享真正荣耀
别让善意“变”了味
尊重知识，尊重别人的善意
让知识与爱在留守儿童心中茁壮成长
不要错过求知的机会
慈善该被这样回报吗？
弃其功利，得其知识
想你所想，为你欲为（想要表达什么？对谁说的？让留守儿童为所欲为还是让慈善方为所欲为？）
知识的力量是最好的关爱（这个我打了√）
知识若光，莫要忘记（劝导留守儿童好好学习）
以知识称王，享真正荣耀（劝导留守儿童好好学习）
别让善意“变”了味（否定留守儿童过分要求，不懂感恩）
尊重知识，尊重别人的善意（批评留守儿童不学习，不懂感恩）
让知识与爱在留守儿童心中茁壮成长（这个可以，也是√）
不要错过求知的机会（劝导留守儿童好好学习）
慈善该被这样回报吗？（批评留守儿童不懂感恩）
弃其功利，得其知识（批评留守儿童太功利，要钱，劝诫）
共有四个题目关注孩子索要能打王者荣耀的手机，或者直接给钱，批评他们不懂别人的善意，劝诫他们要学会感恩；
三个题目从孩子不喜欢书和文具着眼，劝导留守儿童好好学习，重视知识；剩下两个题目我觉得好一点，透过拒绝文具和直接要钱留意了“对留守儿童的关爱”。八个题目有错吗？除了那一个不知所云的差一点，其余七个都从材料出发，立意有依据。但老师可以轻易否定它们：在这起事件里，直接劝导孩子学习会有效果吗？让孩子懂得感恩问题就能解决吗？显然不能（这一问类似做数学题的检验，用倒推的方法检验结果的正确性，同学们可以学习）。从审题准确度上来定性，这八个作文题目都是偏题作文，至少不是一类立意，并且发展等级中“思想有深度”这发展等级加分层也决计是没有了。
学生们为什么有这样的立意
一、粗读材料，“想要打王者荣耀的手机”和“以后你们给我钱”这两个点肯定是大家最感兴趣的话题，学生们的评价该是这样的：“这些孩子真是坏呀，人家做慈善搞捐助，白白给你们书本和文具，你们不想要不说，至少拒绝的委婉点，不喜欢这仨字太让人心寒了！”“小小孩儿家，你不知道王者荣耀不是好东西吗？我玩王者荣耀还要背着父母才敢玩，你们竟然明目张胆要，厉害厉害，佩服佩服
”
“让别人资助你打王者荣耀，还明目张胆要钱，你咋不上天捏？”于是，“别让善意‘变’了味/尊重别人的善意/慈善该被这样回报吗？/弃其功利，得其知识”这四个作文题目“应运而生”。二、另外一半学生粗读之后则凭直觉关注到了“我不喜欢你们带来的东西”“你们带来的书和文具，我们不喜欢”。作为学生，学习当然是现阶段最重要的事，留守儿童反复表明“我不喜欢你们带来的东西”“你们带来的书和文具，我们不喜欢”，听者为之惊恐也无话可说。所以，写出“知识若光，莫要忘记/以知识称王，享真正荣耀/不要错过求知的机会”这样的作文题目确实是无可厚非。1
某单位组织了一次慰问留守儿童的活动，当志愿者们把准备的书本和文具交到孩子们手中时，却意外收到了一张用稚嫩笔迹写下的纸条。纸条上写着下面的话——叔叔，我不喜欢你们带来的东西，我想要一个可以打王者荣耀的手机，或者以后你们给我钱，我们自己买喜欢的东西，你们带来的书和文具，我们不喜欢，谢谢。拿到材料先解读，第一段是交代事件基本情况，第二段是重心，争议和观点都从第二段中出来，我们逐句分析。“叔叔，我不喜欢你们带来的东西”，直接拒绝别人的善意当然不礼貌，这是不懂感恩的表现；“我想要一个可以打王者荣耀的手机”，这句可以理解成留守儿童不爱学习，通过这句也可以判断这个孩子的成长已经偏离轨道了，网络上有些爆文抨击手游误国，个人觉得不太妥当，后面会谈到；“或者以后你们给我钱”，可以理解为留守儿童受到世俗浸染，物质欲望过盛；“你们带来的书和文具，我们不喜欢”，从这句可以看出来留守儿童存在不爱学习的问题；“谢谢”，面对别人的善意的慰问和资助，直接表达不喜欢会让慈善方感到尴尬，再加上“谢谢”二字说的那么生冷，可以感受的到留守儿童不懂感恩，或者说没有掌握感恩的基本方法，或者升级到没有素质缺乏教养也无不可。逐句分析到这里，我们跳出刚才的局部分析，通观全局，能得出材料中的留守儿童存在大问题，什么问题，应该是教育问题，再大一点是社会问题，接着进一步想，这个严重的现实问题我们怎么解决，我们可以给留守儿童点什么东西？是慈善方的“书和文具”吗？显然不对，也不够。“留守”儿童的学习态度和其他价值观均是不正常的，他们身上最大的缺失是父母的关爱和教育。如果有父母的教育，他们会知道王者荣耀应该不能作为生活的重点；如果有父母的引导，他们应该知道别人帮助你了，不管合不合意，都应该先真诚地说声“谢谢”。如果有父母的监护，他们当然应该知道书和文具是很重要的东西，即使心里不喜欢，也不敢直接说“不”。然而，留守儿童们全都往相反的方向来了，其结果是所有人目瞪口呆。让父母回来，陪伴孩子？生存问题不允许父母们这么“任性”，所以，父母教育缺失是社会的问题，这个问题当然不易解决，也无法解决。暂时不能从根本上解决，怎么办？靠第三方改善。材料中的“某单位”就充当了这个角色。不过“某单位”并没有事先备好课，他们想当然地认为孩子最需要的肯定是“书和文具”，没想到，上来就吃了个闭门羹，还好，孩子是用纸条表达的“不喜欢”，志愿者脸上红红也就过去了，不至于下不来台。整个事件中批评孩子们还不至于，毕竟他们纸条上的笔迹是“稚嫩的”，缺失了教育的孩子，他们成长中犯的错我们没有权力批评，或许，他们压根就不知道什么是对什么是错，这个锅孩子不背。这个锅王者荣耀也不能背，因父母陪伴和教育缺失而走上歪路的孩子，路上拿个石头还能把别人家的狗砸死，你能怪石头没摆对位置？首先是父母，该醒悟的醒悟，该回来的回来，该带走的带走，钱，什么时候是个头？其次是慈善方，当今社会假慈善太多，真正的慈善应该像老中医一样，望闻问切，对症下药，治标且治本。再次是腾讯公司，继续研究防沉迷系统，在盈利的同时不给留守儿童带来二次伤害。最后才是孩童自己，懂得学习的重要性，懂得感恩，纵使黑夜迷雾，荆棘铺地，咱们也要学会辨识对错，明白正义与邪恶。
再来梳理一遍
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人
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事
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本质
是什么
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因
为什么
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解
怎么样
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慈善方
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组织慰问活动,带去书本文具
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不到位的慈善
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功利,考虑不周
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了解孩子需要,做真正的慈善
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留守儿童
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要玩王者荣耀的手机,要钱，不要书和文具
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不爱学习,不懂感恩等价值观的偏离
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家庭教育缺失王者荣耀推波助澜
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让家庭教育归位,净化社会环境,关爱孩子成长
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第一条是从事件中不同对象出发分别分析他们的对错得失，挖掘事情的真相，了解材料实质。第二条依然是透视现象看本质，从是什么、为什么、怎么样常规角度去条分缕析，进而明确出题人的命题意图，提出有见地的观点，写出有价值的题目，合乎逻辑，表达准确，做到不偏不跑，精准出击。
让慈善走心，助健康成长
传知识与爱，做真正慈善
慈善不能止于形式
留守儿童应该这样关爱
为留守儿童带来爱与知识的春风
少些形式慈善，多丝真正关爱
以知识和爱填补孩子心灵
关爱在左，知识在右
让知识与爱浸润留守儿童贫瘠的心
以真正关爱，护儿童成长
虽然都是就着老师的意思写的题目，不过还是觉得好多了。1.考场作文时间短，构思立意更显仓促，“逻辑分析”是个思维习惯，学习的时候需要分解体会，慢慢养成这样思考问题的方式，练习多了，思考分析问题的能力自然得到强化，可能三五分就把握一个复杂立意，同学们不必过于恐慌。2.以上分析只是针对学生答案中出现的问题的“一种”分析，定有不妥之处，还望大家指正。
第二步，找到材料涉及不同对象，分别从是什么，为什么，怎么样角度进行逻辑分析，写出立意。
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