魏书生教育思想概述
魏书生教育思想概括为：一个核心（或一小点）、二个原则、三个统一（或三个守住）、四个关系（或四个统一）、五个支柱（或五种现象）、六步教学法、七个一分钟、八个学习习惯（或八比）、育人九法（或九种精神）、上课十条。
一个核心：育人。以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。
关于“一”，另一提法是练注意力体操，也就是魏老师一直在宣传的“松、静、匀、乐”四个字，即：身体松，心灵静、呼吸匀，情绪乐。
二个原则：民主与科学。以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。
三个统一：
1.社会本位与以人为本的统一；
2.传统教育与现代教育的统一；
3.主体思想与发展思想的统一。以及由此整合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。
关于“三”，另一提法是三个坚守。守住中华民族的优秀传统，守住建国以来的优秀经验，守住自己的优点长处。
四个关系：人和社会的关系；人和工作的关系；人和他人的关系；人和自我的关系。以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人，要改变客观世界，都首先要从主观上改变自我、超越自我，方能达到“天人合一”的境界。
关于“四”，另一提法是四个统一。知、情、行、恒的统一。说了算，定了干，一不做，二不休，不怕慢，就怕站，绳锯木断，水滴石穿，天长日久，形成习惯。
关于“五”，另一提法是五种现象。即：温馨的教室，温暖的走廊，催人奋进的排行榜，优美的音乐，和谐的笑容。
六步教学法：定向、自学、讨论、答疑 、自测、自结。
七个一分钟：一分钟家务；一分钟踏步；一分钟记忆；一分钟日记；一分钟军歌；一分钟演讲；一分钟名人传记。
八个学习习惯：
1.制定计划的习惯；
2.预习习惯；
3.适应老师的习惯；
4.自己留作业的习惯；
5.自己出考试题的习惯；
6.整理错题集的习惯；
7.筛选资料、总结的习惯。
8.大事做不来，小事赶快做的习惯。
关于“八”，另一提法是“八比”。即：机遇和差的比；干劲儿和足的比；待遇和低的比；生活和过去比；道德和高尚的比；将来和强的比；目前和接近的比；需要和入党时比 。
育人九法：
1.点亮“盏盏心灯”；
2.确立“座右铭”；
3.自我“精神充电”；
4.主办“班级日报”；
5.坚持“道德长跑”；
6.加强“体育锻炼”；
7.撰写“自我教育说明书”；
8.行使“主人权力”；
9.享受“快乐人生”。
关于“九”，另一提法是九种精神。即：
1.多改变自己、少埋怨环境；
2.多抢挑重担、少推卸责任；
3.多互助、少互斗；
4.多吸收、少批评；
5.多自信、少自卑；
6.多研究、少重复；
7.多开放、少封闭；
8.多琢磨事、少琢磨人；
9.多工作、少得利、勤服务、无亲疏。
上课十条：
1. 每堂课都要备课，老教师可以用旧教案，新教师的教案也不用写的太详细，但一定要有备课簿。
2. 每堂课至少有三类不同的教学目的，以供同学们选择。最优秀的会了可以不听课，做自己认为有价值更深更难的题。后进学生听不懂也可以不听，要选择一些适合自己的浅题来做。老师一定要帮助“陪坐的”、“待业的”学生找到适合自己的工作。选择不同的学习目标，提高学生的“就业率”是一件很快乐的事情。
3. 教师讲课时间别超过二十分钟，大部分学生能看会的，老师不要讲，更多的时间还给学生去读、去思、去查资料、去讨论、去练习。
4. 如果是讲新课，学生发言不少于10人次。学生也可以替老师讲难点，讲重点，当然也可以提问题，谈看法。
5. 学生动笔练别少于10分钟。
6. 处理偶发事件别超过20秒，以减少老师发火的机会，增长教育智慧。
7. 请学生做课堂教学总结，每堂课请一两名学生谈一两条看法。
8. 至少留三类不同层次的作业，以使不同水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业。
9. 下课后的课间10分钟，不离开学生，学生们做操就和他们一起做操，学生在室类就坐在教室里找三五个学生谈谈心，聊聊天，商量商量怎么学习更愉快，效率更高。
10. 备课簿上写一句话，这节课成功在何处。教师固然要反思，但我觉得首先要正思，找到自己的优点，找到学生喜欢的环节，坚守坚守再坚守，发展发展再发展，这样反思发现的那些不足，才会一点点减少。
驻马店市第九中学是一所公办制初中，位于驿城区159大道。学校秉承“快乐、勤奋、感恩、成长”的校训，以人为本，德育为先，全面实施素质教育，特色办学，注重学生习惯养成和身心健康。教学成绩优异，连年被 评为“中招先进单位”。
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