鼓励的力量

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鼓励的力量

今天，我又表扬了张浩，一道连郑悦茹、姚琪这类学霸级学生都没有做对的题，他居然做对了。

从新学期第一节课开始，我就记住了这个个子不高却坐在最后一排的男孩。他成绩一般，但极爱表现。每次看着他高高举起的手和几乎要站起来的样子，我每节课总忍不住提问他，甚至不止一次，面对他十有八九的错误答案，我都要千方百计寻找个理由鼓励他，因为现在像他这样喜欢回答问题的孩子真的凤毛麟角。期中考试后，我发现他答对的机率提高了，周二到黑板上默写光的折射规律，今天一道平面镜成像规律应用题，他居然都对了，让我既吃惊又欣喜。

他总想管点事，且很是认真。于是，我就专门交给他一项任务，就是协助课代表督促那些没有按时完成任务的孩子。这可好了，每节上课前，他总要到我面前汇报，某某作业没有写够数，某某作业没有补错题。还有，只要我在教室里说一句：“作业做完之后，大家可以把基训上几页到几页的题做做。”好了，第二天他准把基训收齐放到你面前，让你不准备改也得改，以至于现在在三班布置作业，我得先考虑该怎样说，他就是这样让你既讨厌又喜欢。

他是个顺毛驴，过多的批评，使他和别的老师发生过冲突，但在我的物理课上，他始终表现的很听话。这种性格的孩子，我认为反复的鼓励会使他越来越好，而反复的批评会使他越来越糟。

对于不同的孩子，我们应该选择不同的教育方法，该鼓励的时候，我们绝不能吝惜你的表扬，哪怕他只是坐得端正，该交的作业交了。虽然，“好孩子是夸出来的”有点夸张，但对学生小小的优点，小小的进步，给予适时的赞扬，在“我能行”、“我可以成功”的感觉中，体会到被人赏识的快乐。满足他们的成就感，增强他们的自信心，进而激发他们努力向上的动力。

这就是鼓励的力量。